10 我们当地的风俗 第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册001

10我们当地的风俗第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“10我们当地的风俗”为主题，旨在引导学生了解和尊重自己家乡的传统文化。通过图片展示、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受家乡风俗的魅力，培养他们的文化认同感和自豪感。教学内容紧扣课本，结合实际，注重培养学生的观察、分析、表达能力。核心素养目标1.文化传承：培养学生对家乡传统文化的认知和尊重，增强文化自信。

2.社会实践：通过实践活动，提升学生观察、分析和表达的能力。

3.情感态度：激发学生对家乡的热爱之情，培养集体荣誉感和责任感。学情分析四年级学生对家乡的风俗习惯有一定了解，但认知程度参差不齐。部分学生可能对家乡的传统节日、民间艺术等有较深的兴趣和认识，而部分学生则可能对这方面的知识较为陌生。在知识层面，学生对风俗习惯的了解往往停留在表面，缺乏深入探究的能力。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，尤其是在讨论和分享时，可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。

从素质方面来看，学生的文化认同感和自豪感有待加强。在行为习惯上，部分学生可能对家乡的风俗习惯不够尊重，甚至存在误解或偏见。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.课程内容的接受度：学生对家乡风俗的了解程度直接影响到他们对课程内容的兴趣和接受度。

2.学习参与度：学生的观察力、分析力和表达能力将影响他们在课堂讨论和实践活动中的参与度。

3.文化认同感：通过对家乡风俗的学习，学生可以增强对传统文化的认知和尊重，从而提升文化认同感。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的文化素养。同时，注重培养学生的观察、分析和表达能力，以及尊重和传承家乡文化的意识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解家乡风俗的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验传统节日或习俗，增强体验式学习。

3.利用多媒体展示家乡风俗的图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.组织小组合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道我们家乡有哪些传统节日吗？”的问题开头，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的关于家乡地理、历史的知识，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要风俗习惯，如春节、中秋节、端午节等，讲解其起源、习俗和意义。

-举例说明：通过讲述家乡的民间故事、传说，让学生了解风俗习惯背后的文化内涵。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的家乡风俗，教师引导总结归纳。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如传统节日中的习俗表演，如包饺子、做月饼等。

-图片展示：利用多媒体展示家乡风俗的图片，让学生观察并讨论图片中的细节。

-小组合作：分组让学生设计一个家乡传统节日的庆祝活动方案，包括活动流程、所需物品等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成一份关于家乡风俗的手抄报或小册子。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家乡风俗的重要性和文化价值。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承家乡文化。

6.作业布置（约5分钟）

-要求学生回家后与家人一起了解和探讨家乡的一种传统节日或习俗，并记录下来。

-下节课将进行分享交流，让学生展示自己的研究成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集和整理有关家乡的历史文献，如地方志、民间传说等，这些资源可以帮助学生更深入地了解家乡的历史和文化背景。

-传统节日资料：搜集不同传统节日的起源、习俗、美食等资料，如春节、端午节、中秋节等，丰富学生对家乡风俗的认识。

-地方特色文化：介绍家乡的非物质文化遗产，如民间艺术、传统手工艺等，让学生了解家乡的独特文化魅力。

-当地民俗活动：收集和记录当地民俗活动的照片和视频，如庙会、舞龙舞狮等，让学生直观感受家乡的节日氛围。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，自行查找家乡的历史资料，撰写家乡文化小论文。

-组织学生参观当地的历史遗迹、博物馆或非遗传承工作室，亲身感受家乡的文化底蕴。

-建议学生参与社区组织的民俗活动，如参与庙会、学习传统手工艺等，亲身体验家乡的节日习俗。

-通过举办“家乡风俗故事会”或“家乡美食制作”等活动，让学生分享自己的发现和体验，增进同学之间的交流。

-鼓励学生参与“家乡文化保护”项目，如记录家乡的传统节日、编写家乡风俗手册等，培养学生的社会责任感和文化传承意识。

-鼓励学生创作关于家乡风俗的绘画、诗歌、音乐等艺术作品，表达对家乡文化的热爱和自豪。

-建议学生与家长合作，共同收集和整理家族的传统故事、家谱等，了解家族的历史和文化传承。

-通过组织“家乡风俗摄影展”或“家乡美食摄影大赛”，让学生用镜头记录家乡的风土人情，提高学生的审美能力和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-家乡传统节日

-节日习俗

-非物质文化遗产

②重点词句：

-春节：贴春联、放鞭炮、吃饺子

-端午节：赛龙舟、吃粽子

-中秋节：赏月、吃月饼

-民间艺术：剪纸、泥塑、皮影戏

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