Unit 4 Then and now PartA Let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartALet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPartALet'slearn。本单元主要围绕“过去和现在”展开，引导学生了解过去和现在的生活变化。具体内容包括：学习新单词：then，now，TV，computer，Internet，mobilephone等；学习句型：Whatdidyoudoyesterday?Iplayedcomputergames.和Howdidyouspendyourweekend?IwatchedTV.等。通过学习，帮助学生掌握描述过去和现在的生活方式的英语表达方式。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习过去和现在的生活变化，提升对英语语言的运用能力，学会用英语描述和对比过去与现在的生活。同时，通过了解不同时代的生活差异，增强文化意识，认识到科技发展对生活的影响。此外，学生将学会在真实语境中运用所学知识，提高社会实践能力，为未来的跨文化交流打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用一些基本的英语单词和句型。在之前的学习中，他们已经接触过描述日常活动的词汇和句型，如“do...”，“watch...”，“play...”等。然而，对于描述过去和现在的生活变化这一主题，他们可能还缺乏系统的学习和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更擅长通过实践和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和描述过去和现在的生活变化时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对过去和现在的时间概念理解不够清晰，难以准确使用时态；二是词汇量不足，难以表达复杂的生活变化；三是缺乏真实的语境，难以将所学知识应用到实际交流中。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极参与讨论和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语六年级下册教材配套教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、电子单词卡片

-教学手段：实物教具（如电视、电脑模型）、图片和视频资料、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一张过去和现在的对比照片，引导学生思考：“Whatdoyousee?Whathaschanged?”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于日常活动的英语表达，如“domyhomework”，“gotoschool”等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：展示新单词卡片，如“then”，“now”，“TV”，“computer”，“Internet”，“mobilephone”，并讲解其含义和用法。

-举例说明：通过情景对话，展示如何使用新单词和句型描述过去和现在的生活，例如：“Then,wewatchedTVathome.Now,wewatchTVonourphones.”

-互动探究：分组进行角色扮演，一组扮演过去，一组扮演现在，用英语描述各自的生活。

3.巩固练习（约25分钟）：

-学生活动：学生根据提示卡片，用英语描述过去和现在的生活变化。

-教师指导：巡视课堂，给予学生个别指导和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学的新单词和句型，强调过去和现在时态的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语表达。

5.作业布置（约5分钟）：

-预习下节课的内容，包括新单词和句型的学习。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

具体教学步骤如下：

1.导入

-展示对比照片，提问：“Whatdoyousee?Whathaschanged?”

-引导学生回顾旧知：“Canyoutellmesomeactivitieswedidyesterday?Howdidyouspendyourweekend?”

2.新课呈现

-展示新单词卡片，讲解其含义和用法。

-通过情景对话，展示如何使用新单词和句型描述过去和现在的生活。

-分组进行角色扮演，一组扮演过去，一组扮演现在，用英语描述各自的生活。

3.巩固练习

-学生根据提示卡片，用英语描述过去和现在的生活变化。

-教师巡视课堂，给予学生个别指导和帮助。

4.课堂总结

-总结本节课所学的新单词和句型，强调过去和现在时态的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语表达。

5.作业布置

-预习下节课的内容，包括新单词和句型的学习。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-时代变迁图片集：收集不同年代的生活图片，如20世纪80年代的家用电器、90年代的通讯工具等，供学生在课堂上观察和讨论。

-英文纪录片片段：选取一些关于科技发展、生活方式变迁的英文纪录片片段，让学生观看并总结其中的变化。

-时代背景资料：提供一些关于不同年代的历史背景资料，如互联网的普及、智能手机的发展等，帮助学生了解社会变迁的背景。

2.拓展建议：

-阅读相关英文文章：推荐学生阅读一些关于科技发展、社会变迁的英文文章，如《Time》杂志上的专题报道，提高学生的阅读理解能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同年代的人物，用英语描述他们的日常生活，增强学生的语言运用能力。

-制作时间胶囊：让学生收集和记录下自己生活中的物品和照片，然后将其封存起来，作为未来回顾现在的一种方式。同时，鼓励学生用英语写一篇关于未来生活的预测文章。

-参观科技博物馆：组织学生参观科技博物馆，了解不同年代的科技产品和发明，通过实地参观增强学生的实践能力和文化意识。

-制作家庭变迁记录：让学生与家人一起回忆和记录家庭过去和现在的生活变化，如居住环境、生活方式、交通工具等，用英语进行口头或书面表达。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区活动，如环保活动、科技展览等，通过实际参与了解社会发展和科技进步对人们生活的影响。

-创建班级博客：鼓励学生创建班级博客，分享自己关于过去和现在生活变化的观察和思考，提高学生的写作能力和信息素养。板书设计①本文重点知识点：

-过去和现在的对比

-时态：一般过去时和一般现在时

-关键词汇：then,now,TV,computer,Internet,mobilephone

②重点词汇：

-then：表示过去的时间点或时间段

-now：表示现在的时刻或状态

-TV：television，电视

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