《小树有多少棵》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《小树有多少棵》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小树有多少棵》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版设计意图本节课以《小树有多少棵》为主题，旨在通过实际问题情境，让学生在三年级上册数学北师大版的学习基础上，进一步掌握数的概念和计算方法。通过动手操作、观察比较等环节，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过观察、操作和交流，发展学生的逻辑推理和空间观念。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解“小树有多少棵”这一问题背后的数学原理，即如何通过数数或测量来得到答案。

-掌握基本的计数方法和技巧，如直接计数、分组计数等。

-能够运用数数的结果进行简单的数学运算，如加减法。

2.教学难点

-学生在数数时可能遇到连续计数困难，例如从100棵树数到105棵树。

-学生可能难以理解分组计数的方法，特别是在树木分布不均匀时。

-将实际问题转化为数学问题，并选择合适的数学方法来解决。

-在计算过程中，学生可能容易出错，如忘记加法中的进位。

-在解决复杂问题时，学生可能缺乏解决问题的策略和耐心。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解问题的数学本质和解决策略。

2.通过小组讨论，让学生在实践中学习如何合作解决问题。

3.利用实物教具和数字卡片，帮助学生直观感知和操作。

4.设计“植树计数”游戏，激发学生兴趣，巩固计数技能。

5.运用多媒体展示，呈现多样化的树木分布图，帮助学生理解和应用分组计数法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示校园内的树木图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这些树木有多少棵？”

-学生自由发言，教师总结：“今天，我们就来学习如何数一数这些小树，并了解数数的方法。”

-展示数学问题：“小树有多少棵？”引发学生思考。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范直接计数的方法，引导学生跟随操作，如数出10棵树，再数出10棵，以此类推。

-引入分组计数，如将树分成两组，每组数10棵，然后计算总数。

-通过实际操作，让学生体验分组计数，并尝试解决“小树有多少棵”的问题。

-教师讲解加减法在解决此类问题中的应用，如先数出部分树的数量，再通过加法得到总数。

-展示不同场景的树木分布图，让学生练习分组计数和加减法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生面对不同场景的树木分布图，运用所学方法进行计数。

-教师巡视指导，解答学生在操作中遇到的问题。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调计数方法和加减法的应用。

-学生分享学习心得，教师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何数树，也知道了加减法在解决问题中的重要作用。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，观察自己家附近的树木，用今天学到的知识数一数，并记录下来。”

-强调作业要求，如作业需独立完成，注意书写规范等。

-鼓励学生相互交流，分享自己的发现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握数的概念和计数方法，如直接计数、分组计数等。

-学生能够运用加减法解决实际问题，如计算树木总数。

-学生能够识别并运用数学模型，如通过分组计数解决树木数量问题。

2.能力提升

-学生逻辑推理能力得到锻炼，能够通过观察、比较、分析等方式解决问题。

-学生空间观念得到加强，能够从不同角度观察和理解问题。

-学生动手操作能力得到提高，通过实际操作加深对数学知识的理解。

3.学习兴趣

-学生对数学学习产生浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的实用性和趣味性。

-学生在合作学习中，体会到团队协作的重要性，增强集体荣誉感。

4.情感态度

-学生在解决问题过程中，培养出耐心、细心和毅力。

-学生在面对困难时，学会坚持和克服，增强自信心。

-学生在课堂上勇于发言，敢于表达自己的观点，提高语言表达能力。

5.综合素质

-学生在数学学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了观察、分析、思考和判断能力。

-学生在合作学习中，学会了倾听、沟通和协调，提高人际交往能力。教学反思与总结今天上了《小树有多少棵》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授、讨论、游戏等，这些方法都挺有效的。孩子们在课堂上表现得非常活跃，尤其是分组计数游戏，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了计数的方法。但是，我也发现有些学生对于分组计数的方法理解不够深入，我在讲解时可能没有做到足够清晰和具体。

其次，我在课堂上注重了学生的动手操作和实际应用，比如让他们自己数树木，然后通过加减法计算总数。这样的实践操作对学生的数学思维和解决问题的能力有很大的帮助。不过，我也注意到，在操作过程中，个别学生因为缺乏耐心或者方法不当，导致计数速度较慢，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的耐心和细致观察的能力。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量营造了一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生提问和发言。但是，我也发现有时候课堂纪律管理不够严格，比如个别学生分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护。

然而，也存在一些不足。比如，对于分组计数这一难点，学生的掌握程度参差不齐；课堂纪律管理有待加强；个别学生在操作过程中表现出耐心不足。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对于分组计数这一难点，我会在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

2.加