9《题西林壁》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9《题西林壁》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《题西林壁》是四年级上册语文统编版教材中的一篇经典古诗。本诗以简洁的语言描绘了庐山的壮丽景色，寓意深刻，富有哲理。通过学习这篇课文，学生可以了解古诗的表现手法，感受古诗的韵味，提高审美情趣。同时，也有助于培养学生对传统文化的认识和热爱。核心素养目标1.培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣，提升文学素养。

2.培养学生通过观察、想象、表达等方式理解古诗意境，提高语言运用能力。

3.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

4.培养学生独立思考、合作学习的能力，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句的含义，引导学生体会诗人对庐山美景的描绘及其所蕴含的哲理。

②学习古诗的表现手法，如对比、拟人等，使学生掌握古诗的欣赏方法。

③通过朗读、背诵等方式，培养学生对古诗的兴趣和记忆力。

2.教学难点，

①理解诗句中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生深入理解诗句的深层含义。

②分析诗人的情感态度，引导学生感受诗人的思想感情，培养情感共鸣。

③结合生活实际，引导学生将古诗中的哲理应用于现实生活，提高学生的思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《题西林壁》的教材或打印出的学习资料。

2.辅助材料：准备与庐山美景相关的图片、古诗背景介绍的视频，以及与诗中哲理相关的图表，以多媒体形式呈现。

3.教学工具：准备古诗朗读设备，如录音机或电脑音响，以便播放示范朗读和古诗背景音乐。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或投影仪，用于展示讨论成果和教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示庐山美景的图片或视频，引导学生谈论自己对于山的印象，激发学生对自然景观的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的古诗知识，如古诗的结构、韵律等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《题西林壁》的作者、背景、诗句含义等，引导学生理解诗人的情感和意境。

-举例说明：教师选取诗中的典型诗句，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，通过分析诗句中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生理解诗句的深层含义。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生尝试用自己的语言解释诗句，并分享自己的理解。教师适时给予指导，帮助学生拓展思维。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试默写《题西林壁》的诗句，并分组互相检查，巩固记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在默写过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《题西林壁》中的哲理和美感。

-学生分享：教师邀请学生分享自己在学习过程中的收获和体会，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置学生课后阅读与庐山相关的文学作品，拓宽知识面。

-仿写练习：要求学生根据《题西林壁》的写作手法，仿写一首描绘家乡美景的古诗。

-家庭讨论：鼓励家长与学生一起讨论古诗中的哲理，增进亲子关系。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展任务，如查找庐山的历史文化、地理特点等资料，为下一节课的学习做好准备。

-学生分组进行资料收集，教师给予指导，确保资料的真实性和准确性。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师引导学生思考：如何在生活中运用《题西林壁》中的哲理，提升自己的心态和修养。

-学生分享自己的思考，教师总结并给予点评。教学资源拓展1.拓展资源：

-庐山文化背景：介绍庐山的自然风光、历史遗迹、宗教文化等，帮助学生了解庐山丰富的文化内涵。

-古诗中的山水意象：收集其他描绘山水的古诗，如《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》等，让学生对比学习，感受不同诗人对山水的不同描绘。

-古代山水画赏析：介绍古代山水画的代表作品及其特点，如王维的《山居秋暝》、范宽的《溪山行旅图》等，让学生从视觉艺术的角度理解山水意境。

-中国山水诗发展史：简要介绍中国山水诗的发展历程，从先秦到唐宋，让学生了解山水诗的演变和特色。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与庐山相关的文学作品，如游记、散文等，拓宽学生的阅读视野。

-艺术欣赏拓展：组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏古代山水画，增强学生对艺术的理解和欣赏能力。

-实践体验拓展：组织学生进行户外徒步，参观庐山，亲身感受大自然的壮丽和诗人的意境。

-诗歌创作拓展：引导学生尝试创作描绘家乡美景的古诗，提高学生的文学素养和创作能力。

-主题班会拓展：以“山水之美”为主题，组织学生进行班会活动，分享各自对山水美的理解和感受。

-社会实践拓展：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-亲子活动拓展：建议家长与学生一起参与户外活动，如登山、野餐等，增进亲子关系，同时让学生在实践中感受自然之美。

-课题研究拓展：引导学生选择与山水相关的课题进行研究，如“庐山文化对现代人的影响”、“山水诗在当代的传承与发展”等，培养学生的研究能力和创新思维。板书设计1.《题西林壁》

①作者：苏轼

②朝代：宋代

③诗句：

①横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

②不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2.教学重点

①理解诗句的含义

②掌握古诗的表现手法

③感受古诗的韵味

3.教学难点

①理解诗句中的比喻、象征等修辞手法

②分析诗人的情感态度

③将古诗中的哲理应用于现实生活教学反思今天上了《题西林壁》这一课，我觉得整体效果还是不错的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解诗句方面存在一些困难。有些学生对于诗中的比喻、象征等修辞手法理解不够深入，导致对诗句的整体把握不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解诗句的含义，尤其是对于一些关键的词语和句子，要进行详细的解释和引导。

其次，我在课堂上的互动环节做得不够充分。虽然我尝试让学生分组讨论，但发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意开口。这说明我在课堂管理上还需要加强，要让学生感受到课堂的活力和参与的重要性。接下来，我打算在课堂上设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、诗句接龙等，以提高学生的参与度。

再者，我觉得对于古诗的背景知识介绍还不够深入。虽然我在课堂上简单介绍了苏轼和庐山，但感觉还不够充分。在今后的教学中，我计划增加关于古诗背景知识的讲解，让学生了解更多的文化背景，从而更好地理解古诗的内涵。

此外，我还发现部分学生对于古诗的审美情趣培养还不够。虽然我在课堂上让学生朗读、背诵诗句，但感觉学生的朗读不够投入，背诵也显得有些生硬。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的审美情趣，让他们在朗读和背诵中感受古诗的韵味。

在课堂总结环节，我尝试让学生分享自己的学习体会，但发现有些学生表达不够清晰，这说明我在培养学生的语言表达能力方面还有待提