7《多元文化 多样魅力》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

7《多元文化多样魅力》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《多元文化多样魅力》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生尊重多元文化的意识，提高跨文化沟通能力，增强文化自信和民族自豪感。通过学习不同文化的特点，学生能够形成开放包容的心态，学会欣赏和尊重他人文化，同时加深对中华优秀传统文化的理解和传承。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解多元文化的概念及其在全球社会中的重要性。

2.探索不同文化的特点和价值，形成对多元文化的正确认识。

难点：

1.学生对多元文化的理解和接受程度有限，可能存在偏见或误解。

2.将多元文化的概念与学生的日常生活相结合，促进其对文化的实际体验。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解多元文化的内涵。

2.设计文化体验活动，如文化美食分享、艺术展示等，让学生亲身体验不同文化的魅力。

3.运用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示不同文化的异同，帮助学生克服文化偏见。

4.结合学生的生活实际，引导他们思考如何在自己的生活中实践对多元文化的尊重和理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、文化体验视频等多媒体资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放文化展示板，营造多元文化学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《多元文化多样魅力》的预习资料，包括PPT展示不同文化的简介，视频介绍世界各地的节日习俗。

设计预习问题：围绕“多元文化的基本概念”和“如何尊重和理解不同文化”，设计问题如“你了解哪些不同的文化？”，“你认为尊重文化多样性的重要性是什么？”。

监控预习进度：通过班级微信群反馈，了解学生预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解多元文化的定义和重要性。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放不同文化的音乐片段，引出多元文化的概念。

讲解知识点：讲解多元文化的特点、影响以及尊重文化多样性的方法。

组织课堂活动：进行“文化之旅”小组讨论，每个小组代表一个文化，介绍该文化的特色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考多元文化的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对多元文化的理解和尊重。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解多元文化的概念和尊重文化多样性的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验多元文化。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的文化，进行深入研究和介绍。

提供拓展资源：推荐关于文化多样性的书籍、网站和纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生选择一个文化进行深入研究，撰写小报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，加深对多元文化的理解。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

作用与目的：

通过课中强化技能，让学生在实践中掌握尊重文化多样性的技能。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《多元文化多样魅力》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**文化意识增强**：学生通过学习，对多元文化的概念有了更深入的理解，认识到世界文化的多样性和丰富性，增强了跨文化沟通的意识和能力。

2.**尊重与包容态度**：学生在了解不同文化的基础上，形成了尊重和包容不同文化的态度，减少了文化偏见和误解，培养了开放的心态。

3.**知识掌握情况**：

-**多元文化定义**：学生能够准确地定义多元文化，理解其包含的文化多样性、文化交流与融合等概念。

-**文化特点识别**：学生能够识别并描述不同文化的特点，如宗教信仰、节日习俗、艺术形式等。

-**文化差异理解**：学生理解了文化差异的普遍性，认识到不同文化背景下的行为模式和思维方式。

4.**实践能力提升**：

-**跨文化沟通**：学生在小组活动中，学会了如何与来自不同文化背景的同学进行有效沟通，提高了跨文化交流的技巧。

-**文化体验**：通过参与文化体验活动，学生将理论知识与实际操作相结合，增强了实践能力。

5.**情感态度价值观**：

-**文化自信**：学生在学习中华优秀传统文化的同时，增强了文化自信，自豪于自己的文化身份。

-**民族自豪感**：学生对中华民族的悠久历史和丰富文化有了更深的认识，提升了民族自豪感。

6.**自主学习能力**：通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生培养了自主学习的能力，学会了如何独立获取知识、分析问题和解决问题。

7.**批判性思维**：学生在讨论和辩论中，学会了批判性思维，能够从多个角度分析问题，提出自己的见解。

8.**合作能力**：在小组活动中，学生学会了团队合作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

9.**社会责任感**：学生认识到尊重文化多样性是构建和谐社会的基础，增强了社会责任感。

10.**创新意识**：在探索不同文化的同时，学生激发了创新意识，尝试将不同文化的元素融合，创造出新的文化表现形式。七、反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.**案例教学引入**：在课堂上，我尝试引入真实的文化案例，如不同国家的节日庆典、传统艺术等，让学生通过具体案例来感受和理解多元文化的魅力，这种教学方式能够激发学生的兴趣，让他们更加直观地认识和理解文化差异。

2.**互动式学习活动**：我设计了一系列互动式学习活动，如角色扮演、文化体验游戏等，让学生在参与中学习，这不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则相对被动，这可能是因为学生的个性差异和学习习惯不同。

2.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.**文化知识深度不足**：在教学过程中，我发现学生对某些文化知识的了解不够深入，这可能是因为教学内容的深度和广度还需要进一步拓展。

（三）改进措施

1.**差异化教学策略**：针对学生参与度不均衡的问题，我将采用差异化教学策略，为不同层次的学生提供不同的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.**多元化评价体系**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多个方面，以更全面地了解学生的学习情况。

3.**深化文化知识教学**：为了提高学生对文化知识的深度理解，我将增加文化讲座、文化展览等课外活动，同时也在课堂上设计更多深入的文化探讨环节，让学生有机会更深入地了解和体验不同文化。八、板书设计①多元文化定义：多元文化是指不同民族、不同地区、不同历史背景下的文化多样性现象，包括语言、宗教、艺术、习俗等方面的差异。

②文化多样性特点：多样性、差异性、交流性、融合性。

③尊重文化多样性的重要性：促进社会和谐、推动文化创新、增进国际友谊。

①文化交流方式：直