2024秋七年级英语上册 Unit 5 Family and Home Lesson 28 A Family Picnic说课稿 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson28AFamilyPicnic说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024秋七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson28AFamilyPicnic，本节课主要围绕家庭聚会这一主题展开，通过听、说、读、写等活动，让学生了解家庭聚会的场景和活动，提高学生的英语交际能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的家庭观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭聚会主题的学习，学生将能够提高在实际情境中运用英语的能力，增强对家庭文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识，同时发展批判性思维和自主学习能力。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础参差不齐。部分学生已具备一定的英语听说能力，但词汇量有限，语法知识掌握不牢固。在家庭话题的学习中，学生能够分享自己的家庭故事，但表达时可能存在语法错误或词汇选择不当。学生的行为习惯良好，课堂参与度高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。家庭聚会这一主题与学生的生活经验紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，但也可能因为文化差异导致理解上的困难。因此，教师在教学中需关注学生个体差异，采用多样化的教学方法，帮助学生克服语言障碍，提升综合语言运用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭聚会的场景，如视频、图片等，让学生在真实语境中感知和运用语言。

2.结合任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生分组模拟家庭聚会的不同环节，提高语言实践能力。

3.利用多媒体技术，展示相关文化背景知识，拓宽学生的文化视野。

4.通过小组讨论，鼓励学生表达观点，培养合作学习意识和批判性思维能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭聚会的视频或图片，引起学生兴趣，并引导学生思考：Whatdoyouthinkofafamilypicnic?(你认为家庭野餐怎么样？)

2.学生分享自己的看法，教师总结：Afamilypicnicisafunactivitywherefamilymemberscanenjoynatureandeachother'scompany.(家庭野餐是一种有趣的活动，家庭成员可以享受大自然和彼此的陪伴。)

二、新课呈现（15分钟）

1.教师展示课文标题“AFamilyPicnic”，引导学生猜测课文内容，如：Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?(你认为故事中会发生什么？)

2.学生分享猜测，教师引入课文内容，讲解课文大意：Thestoryisaboutafamilyhavingapicnicinthepark.Theybringfood,playgames,andhaveagreattimetogether.(这个故事讲述了一个家庭在公园野餐的经历。他们带来了食物，玩游戏，一起度过了愉快的时光。)

3.教师带领学生逐句阅读课文，并解释重点词汇和短语，如：picnic、park、sandwich、balloon、game等。

三、课文分析（20分钟）

1.教师提问：Whatarethemainactivitiesthefamilydoesduringthepicnic?(家庭在野餐期间做了哪些主要活动？)

学生回答：Theybringfood,playgames,andhaveagreattimetogether.

教师总结：Thefamilyhasavarietyofactivities,suchaseating,playinggames,andenjoyingnature.

2.教师提问：Howdothefamilymembersshowtheirloveandcareforeachotherinthestory?(故事中家庭成员是如何表达对彼此的爱和关心的？)

学生回答：Theysharefood,playgamestogether,andhelpeachother.

教师总结：Thefamilyshowsloveandcarethroughsharing,cooperation,andspendingtimetogether.

3.教师提问：Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofafamilypicnic?(你认为家庭野餐最重要的部分是什么？)

学生回答：Themostimportantpartisspendingtimewithfamilyandenjoyingeachother'scompany.

教师总结：Themostimportantpartofafamilypicnicisthetimespentwithfamilyandthejoyofbeingtogether.

四、语言技能训练（20分钟）

1.词汇训练：教师引导学生学习课文中的新词汇，如：picnic、park、sandwich、balloon、game等，并通过例句帮助学生理解词汇用法。

2.语法训练：教师讲解课文中出现的语法点，如一般过去时态，并通过练习题帮助学生巩固。

五、活动设计（15分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭野餐的场景，让学生用英语表达自己在野餐中的活动。

2.学生分组，每组设计一个家庭野餐的情景，用英语进行展示，其他组学生评价。

六、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调家庭聚会的重要性。

2.布置作业：让学生以家庭为单位，写一篇关于家庭野餐的短文，描述自己家庭的一次野餐经历。

七、教学反思

1.本节课通过创设情境、角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语实际运用能力。

2.教师注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的英语核心素养培养，提高学生的跨文化交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化研究：介绍不同文化背景下的家庭聚会习俗，如中西方家庭聚会的差异，包括饮食、活动、服饰等方面的对比。

-家庭关系探讨：提供关于家庭关系的心理学研究资料，帮助学生理解家庭成员之间的情感联系和沟通方式。

-英语国家家庭生活：收集英语国家的家庭生活图片和视频，展示不同家庭聚会的场景和活动，增强学生的文化感知。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关家庭文化的书籍或文章，了解不同文化背景下的家庭聚会习俗。

-鼓励学生参与家庭聚会活动，记录下自己的观察和感受，并尝试用英语描述。

-组织学生进行小组讨论，分享各自家庭聚会的传统和特色，增进对家庭文化的理解和尊重。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，学习更多关于家庭生活的英语表达和词汇。

-设计一个家庭聚会主题的英语角活动，让学生在模拟的英语交流环境中练习使用英语讨论家庭话题。

-学生可以创作一篇关于家庭聚会的英语小作文，结合自己的实际经历，展示对家庭聚会的理解和感悟。

-通过观看英语电影或电视剧中的家庭场景，学习家庭交流的技巧和情感表达的方式。

-学生可以尝试制作一个关于家庭聚会的英语海报，展示家庭聚会的意义和乐趣，以及家庭成员之间的互动。

-组织学生进行家庭聚会的角色扮演游戏，通过模拟不同家庭成员的角色，提高学生的英语口语表达能力和团队合作精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭聚会（familypicnic）

-家庭成员（familymembers）

-活动内容（activities）

-食物准备（foodpreparation）

-游戏互动（gamesandinteraction）

②重点词汇：

-picnic

-familymembers

-bring

-enjoy

-play

-together

③重点句子：

-Wehadafami