2023九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do something the world will be saved第二课时说课稿（新版）外研版

2023九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved第二课时说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是2023九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved的第二课时。教学内容包括复习上节课所学的动词短语，学习新单词和短语，如pollution,protect,reduce等，以及练习使用这些单词和短语进行句子翻译和口头表达。通过本节课的学习，学生能够更好地了解环保意识的重要性，提高英语语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习环保主题的词汇和表达，学生将提升语言运用能力，理解并表达对环境保护的看法。同时，课程内容将增强学生的文化意识，认识到保护环境是全球共同的责任。此外，通过参与讨论和表达活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习能力。三、学情分析九年级的学生已经具备一定的英语学习基础，对英语词汇和语法有一定的掌握。然而，由于年龄和成长环境的影响，他们在语言表达和思维深度上存在差异。本节课的学情分析如下：

1.学生层次：班级中学生的学习成绩和能力分布较为均衡，但个体差异明显。部分学生在词汇积累和语法运用方面较为出色，而部分学生在听说读写方面存在一定困难。

2.知识方面：学生对环保主题有一定的了解，但相关词汇和表达方式较为有限。他们对动词短语的学习有一定的兴趣，但在实际运用中可能存在混淆。

3.能力方面：学生在听说能力方面相对较弱，尤其在口语表达和听力理解上存在困难。阅读理解能力相对较好，但在深入分析和理解文章主旨上仍有提升空间。

4.素质方面：部分学生在面对英语学习任务时，表现出较强的自信心和积极性，而部分学生则存在一定的焦虑和抵触情绪。此外，学生在合作学习和探究活动中，表现出的团队协作意识和创新精神有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，积极参与讨论。但在自主学习方面，部分学生存在拖延和依赖老师指导的现象。

6.对课程学习的影响：学生的个体差异和不同行为习惯对课程学习产生一定影响。教师需要针对学生的不同特点，采取差异化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。四、教学资源软硬件资源：

-教学电脑

-投影仪

-多媒体音响设备

-英语教材：2023九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1

-学生练习册

课程平台：

-学校英语学习平台

信息化资源：

-英语听力材料

-环保主题的英文文章和视频资料

-在线词典和翻译工具

教学手段：

-多媒体课件

-教学挂图

-环保主题的图片和图表

-任务卡和活动手册五、教学过程【导入】

1.教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道我们的地球正在面临哪些环境问题吗？”

学生回答：污染、气候变化、森林砍伐等。

2.教师展示一组关于环境污染的图片，引导学生关注环保问题。

3.教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于环保的文章，看看作者是如何呼吁大家共同保护地球的。”

【新课导入】

1.教师播放课文录音，让学生初步感知文章内容。

2.学生跟读课文，注意语音、语调和重音。

3.教师提问：“同学们，文章的标题是什么？你们觉得文章的主要观点是什么？”

【新课讲授】

1.教师讲解课文中的生词和短语，如pollution,protect,reduce等。

2.学生跟读并模仿句子，加深对词汇和短语的理解。

3.教师引导学生分析文章结构，找出文章的主要观点和论据。

4.教师讲解文章中的过渡句和连接词，帮助学生理解文章的逻辑关系。

5.教师带领学生分析文章中的例句，学习如何运用所学词汇和短语进行表达。

【课文主旨内容探究】

1.教师提问：“文章的标题‘Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved’意味着什么？”

学生讨论并回答：如果每个人都开始采取行动，我们的世界将会得到拯救。

2.教师讲解：“这句话是文章的核心观点，强调了环保行动的普遍性和必要性。”

3.教师引导学生分析文章中的具体论据，如减少垃圾、节约用水、保护动植物等。

4.教师总结：“作者通过列举具体的环保行动，呼吁大家从自身做起，共同保护地球。”

【全文侧重点】

1.教师提问：“文章中哪些段落或句子给你们留下了深刻印象？为什么？”

学生分享自己的感受，教师引导学生关注文章的重点内容。

2.教师总结：“文章的重点在于强调环保行动的普遍性和必要性，以及每个人都应该为环保贡献自己的力量。”

【实际性教学内容】

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生根据自己的实际生活，提出一些可行的环保措施。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师引导学生运用所学词汇和短语，编写一段关于环保的短文。

4.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

【课堂小结】

1.教师总结本节课所学内容，强调环保意识的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中践行环保行动，为地球贡献自己的力量。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于环保的短文，并提出具体的环保建议。

【教学反思】

本节课通过引导学生关注环保问题，学习相关词汇和短语，提高学生的英语表达能力。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，激发学生的环保意识。同时，关注学生的个体差异，采取差异化的教学策略，提高教学效果。在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断优化教学方法和手段，为学生提供更好的学习体验。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用课文中的词汇和短语，如pollution,protect,reduce等，以及相关的动词短语，如starttodosomething,savetheworld等。学生在课堂上的口头表达和书面表达中，能够将这些词汇和短语自然地融入句子中，提高了英语语言的实际运用能力。

2.词汇积累：学生对环保主题的相关词汇有了更加深入的理解和掌握，能够识别并正确使用这些词汇，为日后的学习和交流打下了坚实的基础。

3.理解能力增强：学生通过分析课文结构和内容，学会了如何理解文章的主旨和大意，以及如何从文章中提取关键信息。这种理解能力的提升有助于他们在阅读其他英文资料时更加得心应手。

4.思维品质发展：学生在课堂讨论和小组活动中，能够提出自己的观点，并就环保问题进行深入的思考。这种批判性思维和问题解决能力的培养，对于学生未来的学习和生活都是有益的。

5.文化意识提升：通过学习环保主题，学生不仅了解了环境保护的重要性，还认识到这是一个全球性的问题，需要全人类的共同努力。这种文化意识的提升有助于学生形成正确的世界观和价值观。

6.学习策略改进：学生在课堂上通过多种教学活动，如听力练习、小组讨论、角色扮演等，学会了不同的学习策略。这些策略不仅适用于本节课的学习，也可以迁移到其他学科和未来的学习中。

7.自主学习能力提高：学生在课后作业中需要独立完成一篇关于环保的短文，这要求他们能够自主查阅资料、组织思路、表达观点。通过这个过程，学生的自主学习能力得到了显著提高。

8.合作能力加强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于他们学会倾听他人意见、尊重他人、有效沟通，从而提高了合作能力。

9.环保意识增强：通过学习环保主题，学生的环保意识得到了显著增强。他们在日常生活中更加关注环保问题，愿意采取实际行动减少对环境的负面影响。

10.学习兴趣激发：本节课通过生动的教学活动和实际性的教学内容，激发了学生对英语学习的兴趣，使他们更加积极地参与到课堂活动中，提高了学习动力。七、板书设计①知识点：

-词汇：pollution,protect,reduce,environment,global,action,individual,contribute

-短语：starttodosomething,savetheworld,takeaction,reducewaste,savewater,protectplantsandanimals

-语法：一般现在时态，动词短语的使用

②句子：

-"Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved."

-"Wecanreducepollutionbyrecyclingandusinglessplastic."

-"It'simportantforeveryonetocontributetoprotectingourenvironment."

③主题：

-"SavingOurWorld"

-"TheRoleofIndividualsinEnvironmentalProtection"

-"SimpleActionsforaGreenerEarth"八、教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示环境污染的图片和视频，让学生直观地感受到环保的重要性。此外，我还组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。这些方法收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度较高。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解生词和短语时，我发现有些学生对于一些较为复杂的词汇理解不够深入。这可能是因为他们在日常学习中接触到的词汇量有限，导致理解上有困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的讲解和巩固，帮助学生建立起扎实的词汇基础。

在教学策略上，我尝试了任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习。这种教学方法能够让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。但是，我也发现，在任务设计上，我可能过于注重了学生的个体差异，导致部分学生感到任务过于简单，而另一部分学生则觉得任务过于困难。今后，我需要在任务设计上更加细致，确保每个学生都能在任务中有所收获。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在课堂上容易分心。为了解决这个问题，我尝试了更多的互动环节，让学生在参与中保持专注。同时，我也加强了课堂纪律，确保教学秩