Module 2 Unit 1 Whats your name（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module2Unit1What‘syourname（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员教材分析Module2Unit1What’syourname（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

本单元以“自我介绍”为主题，旨在帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。通过学习本单元，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习，提高听、说、读、写技能，尤其是口语表达能力。同时，培养学生对英语文化的兴趣，增强跨文化交际意识。通过参与课堂活动，学生将学会合作学习，提高解决问题的能力，为未来的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确发音和拼写姓名、年龄、性别等个人信息。

-细节举例：教师需引导学生正确发出单词“name”、“age”和“gender”的音，并通过书写练习帮助学生掌握这些单词的拼写。

2.教学难点：

-难点内容：灵活运用所学词汇和句型进行自我介绍。

-细节举例：学生在自我介绍时可能会遇到词汇量不足或句子结构不完整的问题。教师应通过提供句型框架和词汇提示，帮助学生构建完整的自我介绍句子。例如，可以引导学生使用“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iama...”这样的句型来介绍自己。此外，教师还需注意帮助学生克服害羞心理，鼓励他们在课堂上进行实际对话练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版一年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如人物图片、年龄和性别的图标，以及与自我介绍相关的视频片段。

3.教学工具：准备字母卡片、单词卡片，用于拼读和记忆姓名、年龄、性别等词汇。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher!I’mfine,thankyou.”

3.老师继续：“Today,wearegoingtolearnaboutintroducingourselves.Cananyonetellmewhatisthefirstthingwedowhenwemeetsomeonenew?”

4.学生举手回答：“Wesayhello.”

5.老师点头：“That’sright!Sayinghelloisanimportantpartofmakingfriends.Today,wewilllearnhowtointroduceourselvesusingsomenewvocabularyandphrases.”

二、新课呈现

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并思考：“Whatcanyouseeinthispicture?Whoarethey?”

2.学生回答：“Therearetwopeople.Theyareaboyandagirl.”

3.老师继续：“Let’sseehowtheyintroducethemselves.Listentothetapeandrepeatafterme.”

4.学生跟随录音，跟读句子：“Mynameis...Iam...yearsold.Iama...”

5.老师播放录音，让学生跟读并纠正发音。

三、词汇学习

1.老师板书新词汇：“name,age,gender”，并解释其含义：“Nameisthenameyouaregiven.Ageishowoldyouare.Genderisthesexofaperson.”

2.学生跟读并模仿老师书写新词汇。

3.老师提问：“Canyouusethesewordstointroduceyourself?”

4.学生尝试使用新词汇进行自我介绍。

四、句型练习

1.老师引导学生用新学的句型进行对话练习：“What’syourname?Howoldareyou?What’syourgender?”

2.学生两两对话，互相提问并回答。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选出一个代表进行角色扮演。

2.学生根据教材内容，进行自我介绍和问答练习。

3.小组内互相评价，教师给予反馈和指导。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesusingnewvocabularyandphrases.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.学生举手回答：“Wehavelearnedhowtosayourname,age,andgender.Wecanalsoaskothersabouttheirinformation.”

3.老师总结：“That’sgreat!Remember,introducingyourselfisanimportantpartofmakingfriends.Practicemakesperfect.Let’skeeppracticing!”

七、布置作业

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortself-introductionusingthenewvocabularyandphraseswelearnedtoday.Tomorrow,wewillshareourintroductionswiththeclass.”

2.学生认真听讲，并开始完成作业。

八、下课

1.老师宣布：“That’stheendoftoday’sclass.Thankyouforyourhardwork.Seeyoutomorrow!”

2.学生收拾书包，有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物介绍：收集一些著名人物的简介，如科学家、艺术家、运动员等，让学生了解不同职业的人如何介绍自己。

-文化差异：探讨不同国家和文化中自我介绍的习俗，例如在西方文化中，直接说出自己的姓名和年龄是很常见的，而在某些亚洲文化中，可能更注重家庭背景和职业。

-英语歌曲：推荐一些包含自我介绍内容的英语歌曲，如“Hello,MyNameIs...”等，通过歌曲学习歌曲中的自我介绍词汇和句型。

-互动游戏：设计一些与自我介绍相关的互动游戏，如“MemoryGame”或“TrueorFalse”，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中收集家庭成员的信息，并尝试用英语写一篇简短的自我介绍，包括家庭成员的名字、年龄和职业。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟在不同的社交场合进行自我介绍，如在学校、在朋友家、在机场等。

-文化研究：让学生调查自己所在地区的文化中如何进行自我介绍，并与同学分享自己的发现。

-英语角：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人交流，练习实际运用自我介绍的场景。

-课外阅读：推荐一些适合小学生阅读的英语故事书，其中包含自我介绍的场景，让学生在阅读中学习并模仿。

-家庭视频：让学生录制一段家庭视频，用英语介绍家庭成员，可以包括家庭成员的爱好、特长等，提高学生的口语表达能力。

-手工制作：让学生制作一个“自我介绍”卡片，包含自己的照片、名字、年龄、性别等信息，用于课堂展示或与同学交换。

-主题班会：组织一次以“自我介绍”为主题的班会，让学生在班级内进行自我介绍，增强学生的自信心和社交能力。教学反思今天上了关于自我介绍的英语课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我尽量用轻松愉快的语气引导学生，让他们在轻松的环境中学习。比如，我在导入环节用了一个简单的问候，让学生们感受到课堂的温馨。在课堂上，我也尽量用鼓励的语言来激励学生，比如“你做得很好”、“你很勇敢”等，这有助于增强学生的自信心。

其次，我在词汇和句型的教学上做了一些尝试。我通过图片、视频等多种方式，让学生直观地理解新词汇和句型的含义。例如，在教授“name”这个单词时，我展示了一张包含不同名字的卡片，让学生通过观察和模仿来学习。这种教学方法收到了不错的效果，学生们能够较快地掌握新词汇和句型。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在自我介绍时，词汇量不足，句子结构不完整。针对这个问题，我应该在课前准备一些词汇卡片和句型模板，帮助学生构建完整的自我介绍句子。此外，我还应该加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予相应的帮助。

在课堂互动方面，我发现学生们在小组讨论和角色扮演环节表现得比较积极。这说明我在设计课堂活动时，充分考虑了学生的兴趣和需求。但也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论。针对这部分学生，我应该在今后的教学中