Unit 4 Friends Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit4FriendsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本课主要围绕“朋友”这一主题展开，通过学习新单词、句型，让学生学会描述自己的朋友，并能够进行简单的交流。教材内容丰富，贴近生活，有利于提高学生的英语交际能力和口语表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习关于朋友的话题，提升语言运用能力，学会用英语描述朋友的特点和活动；增强文化意识，理解友谊的重要性；发展思维品质，通过交流练习提高逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇教学。学生需要掌握新单词如“happy”、“sad”、“funny”等，并能正确拼读和使用。

-重点二：句型结构。学生需要掌握“What'syourfriendlike?”和“Ithinkmyfriendis...”等句型，并能灵活运用。

-重点三：交际能力。学生需要能够在描述朋友时使用所学词汇和句型，进行简单的交流。

2.教学难点

-难点一：词汇运用。学生可能难以将新学的形容词正确地与名词搭配使用，例如“ahappyfriend”。

-难点二：句型理解。学生可能对复合句型的理解有困难，如“Ithinkmyfriendisfunny.”中的“Ithink”部分。

-难点三：口语表达。学生在描述朋友时可能缺乏具体事例，导致表达不够生动和具体。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：班级英语学习平台或教学软件。

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动游戏和在线练习。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物玩偶）、互动游戏卡片、角色扮演道具。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-活动名称：热身游戏“Hello,MyFriend”

-教师活动：播放一首欢快的英语歌曲，如“Hello,GoodMorning”，引导学生跟唱。

-学生活动：跟随歌曲节奏，用英语打招呼，并尝试用新学的词汇“friend”进行互动。

-目的：通过歌曲激活学生的英语学习兴趣，引入“朋友”这一主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

-活动名称：词汇学习

-教师活动：展示图片卡片，如“happy”的小明、“sad”的小红、“funny”的小刚，引导学生说出图片中人物的表情。

-学生活动：识别图片，并用新学的词汇描述人物。

-目的：帮助学生掌握新词汇的拼写和含义。

-活动名称：句型结构讲解

-教师活动：通过PPT展示例句，如“What'syourfriendlike?”和“Ithinkmyfriendis...”，讲解句型结构和用法。

-学生活动：跟读例句，模仿句子结构造句。

-目的：让学生理解并掌握新句型的使用方法。

-活动名称：角色扮演

-教师活动：分组进行角色扮演，学生分别扮演不同角色的朋友，用所学句型进行对话。

-学生活动：参与角色扮演，练习对话。

-目的：通过实际对话提高学生的口语表达能力。

**三、巩固练习（15分钟）**

-活动名称：填空练习

-教师活动：分发练习册，学生在空格中填入适当的词汇或句型。

-学生活动：独立完成填空练习。

-目的：通过填空练习巩固学生对词汇和句型的掌握。

-活动名称：小组讨论

-教师活动：提出问题，如“Whoisyourbestfriend?Why?”，引导学生进行小组讨论。

-学生活动：在小组内交流，用英语描述自己的朋友。

-目的：通过小组讨论提高学生的合作能力和表达能力。

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师活动：随机提问学生关于朋友的问题，如“Doyouhaveafriend?What'syourfriendlike?”。

-学生活动：回答问题，展示所学知识。

-目的：检验学生对知识的理解和运用能力。

**五、总结与作业布置（5分钟）**

-教师活动：总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生活动：回顾所学内容，准备课后作业。

-目的：帮助学生巩固所学知识，为课后复习做准备。

**作业布置：**

-完成练习册上的相关练习。

-准备一个关于朋友的英语小故事，下节课分享。知识点梳理1.词汇

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

-funny（有趣的）

-best（最好的）

-like（像）

-play（玩）

-read（阅读）

-sing（唱歌）

-dance（跳舞）

2.句型

-What'syourfriendlike?

-Ithinkmyfriendis...

-Myfriendlikesto...

3.描述朋友

-使用形容词描述朋友的特点，如happy,sad,funny。

-使用动词描述朋友的爱好，如play,read,sing,dance。

4.询问和回答

-询问朋友的特点和爱好。

-用“Ithink...”表达个人观点。

5.语法

-熟练使用一般现在时态描述朋友。

-理解和使用“Ithink”句型。

6.交际策略

-学会用英语进行简单的朋友描述和交流。

-学会倾听并理解他人的描述。

7.文化理解

-理解友谊在生活中的重要性。

-认识到不同文化中友谊的表达方式可能有所不同。

8.学习策略

-通过图片和实物进行词汇学习。

-通过角色扮演和小组讨论提高口语表达能力。

9.评价标准

-能够正确拼写和使用新学的词汇。

-能够正确运用句型进行描述和交流。

-能够在小组活动中积极参与，展示合作精神。教学反思今天上了关于“朋友”这一主题的英语课，总的来说，我觉得效果还不错。孩子们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这让我感到非常欣慰。但同时，我也意识到在教学过程中还存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我使用了歌曲和图片来激发学生的学习兴趣，这种直观的方式确实让孩子们更容易投入到学习中。但是，我也注意到有些孩子对于歌曲的节奏把握不够，这让我想到是否可以在课前进行一些简单的节奏练习，让孩子们的节奏感更强，从而更好地参与歌曲活动。

在讲授新课的过程中，我尽量将词汇和句型与图片、视频等教学资源相结合，让学生在直观的环境中学习。我发现，这样的教学方法对于三年级的孩子来说是比较有效的，他们能够通过视觉和听觉来记忆单词和句型。不过，我也发现有些孩子对于新句型的理解还是有些吃力，特别是在理解复合句型的时候。因此，我计划在今后的教学中，可以通过更多的例子和情景模拟来帮助学生更好地理解句型。

在巩固练习环节，我设计了填空练习和小组讨论，目的是让学生能够将所学知识应用到实际中。但是，我发现有些孩子在小组讨论时比较害羞，不太愿意开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我决定在下节课之前，先进行一些简单的口语练习，比如日常问候