1《我们爱整洁》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

1《我们爱整洁》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、设计思路

本节课为《我们爱整洁》第二课时，旨在帮助学生养成良好的生活习惯，培养热爱劳动的品质。教学过程中，结合一年级学生的认知特点，通过情境创设、互动体验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习整洁的重要性，培养良好的劳动习惯。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的实践能力。二、核心素养目标分析

本课以“整洁”为核心，旨在培养学生的道德品质和社会实践能力。学生将通过活动体验，树立正确的劳动观念，培养责任感和集体荣誉感。具体目标包括：1.让学生认识到整洁对个人和社会的重要性，形成良好的卫生习惯；2.培养学生热爱劳动的情感，提高生活自理能力；3.增强学生的团队合作意识，学会共同维护班级和公共环境的整洁。三、学情分析

一年级下册的学生正处于初步形成自我意识的关键时期，他们对周围环境的美观整洁有一定的感知，但具体到个人行为习惯的养成，还需要教师的引导和家长的配合。在知识层面，学生对“整洁”这一概念的理解较为初步，可能还停留在直观感受上，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的动手操作能力和自我管理能力尚在发展过程中，需要通过实践来逐步提高。素质方面，一年级学生的独立性和责任感正在培养中，对班级和公共环境的整洁维护意识需要加强。行为习惯上，部分学生可能存在个人物品摆放不整齐、不懂得清洁卫生的现象，这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂秩序受到影响，学习效果不佳。因此，本节课的设计需充分考虑学生的认知特点和行为习惯，通过游戏、活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的生活习惯。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如整理箱、清洁工具）、白板或黑板。

课程平台：班级微信群、家校联系册。

信息化资源：相关教学视频、图片素材、在线互动平台。

教学手段：情境模拟、小组合作、角色扮演、游戏化教学。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要学习的课文是《我们爱整洁》。你们知道，整洁的环境能给我们带来什么样的感受吗？请大家分享一下。

（学生）整洁的环境让人感觉舒适、心情愉快。

（教师）很好，今天我们就来学习如何爱整洁，让我们的学习和生活更加美好。

二、新课讲授

1.阅读课文，初步感知

（教师）请同学们打开书本，自由阅读《我们爱整洁》这篇课文，思考：课文主要讲述了哪些关于整洁的内容？

（学生）阅读课文，思考。

（教师）请几位同学分享一下你们的阅读感受。

（学生）课文告诉我们，整洁的环境需要我们每个人的努力，我们要养成良好的生活习惯。

2.探究课文，深入理解

（教师）课文中有哪些地方是关于我们如何爱整洁的具体方法呢？请同学们结合课文内容，小组讨论一下。

（学生）小组讨论，分享讨论结果。

（教师）根据同学们的讨论，我们可以总结出以下几点：

（1）保持个人卫生，勤洗手、剪指甲。

（2）整理个人物品，摆放有序，不乱扔垃圾。

（3）爱护公共环境，不乱涂乱画，不随地吐痰。

（4）参与班级和学校的卫生工作，共同维护整洁的环境。

3.情境体验，实践应用

（教师）接下来，让我们来模拟一个情境，看看大家能否将这些方法应用到实际生活中。

情境一：在教室里，有些同学把垃圾扔在了地上，请同学们来帮助他们。

情境二：在公共场合，有人乱涂乱画，请同学们制止这种行为。

（学生）参与情境模拟，实践应用所学知识。

（教师）同学们做得非常好！通过这些情境，我们明白了爱整洁的重要性，也学会了如何在生活中践行。

4.总结提升，巩固知识

（教师）今天我们学习了《我们爱整洁》这篇课文，知道了爱整洁的重要性以及如何做到整洁。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，从自己做起，从现在做起。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《我们爱整洁》这篇课文，了解了整洁对个人和社会的重要性。希望大家能够养成良好的生活习惯，共同营造一个整洁、美好的学习和生活环境。

四、课后作业

1.请同学们回家后，与家长一起打扫一次家中的卫生，并记录下自己的感受。

2.请同学们思考：除了课文中学到的这些方法，还有哪些方法可以帮助我们爱整洁？

五、板书设计

《我们爱整洁》

一、整洁的重要性

二、如何爱整洁

1.保持个人卫生

2.整理个人物品

3.爱护公共环境

4.参与卫生工作六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《家庭小帮手》

《校园环保行动》

《我身边的整洁故事》

《小小清洁员日记》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭实践：学生可以尝试在家中担任“家庭小帮手”，负责整理自己的房间、清洁个人物品，并记录下自己的劳动成果和心得体会。

（2）校园调查：学生可以观察校园环境，记录下一些不整洁的现象，并提出改进建议，如设置垃圾分类箱、开展校园清洁日等。

（3）社会体验：学生可以参与社区服务活动，如义务清洁公共区域、宣传环保知识等，亲身体验整洁对生活的重要性。

（4）创意表达：学生可以以“我眼中的整洁”为主题，绘制一幅图画或撰写一篇短文，表达自己对整洁的理解和感悟。

3.知识点拓展

（1）了解不同文化背景下对整洁的理解和实践方式。

（2）学习环境心理学，了解整洁的环境对人的心理和生理健康的影响。

（3）探究环保科技，了解清洁能源和可持续发展对环境整洁的贡献。

（4）研究公共设施管理，了解如何通过科学管理维护公共环境的整洁。

4.实用性强的小贴士

（1）制定个人卫生习惯表，如每天刷牙、洗脸、剪指甲等。

（2）利用时间管理工具，如定时提醒，帮助自己保持物品的整洁。

（3）参与家庭和学校的清洁活动，培养团队合作精神。

（4）关注身边的整洁榜样，学习他们的好习惯和优秀品质。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我上了《我们爱整洁》的第二课时，心里有些许的感慨。这节课，我力求通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习整洁的重要性，培养良好的劳动习惯。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一年级的孩子注意力容易分散，所以我采用了情境模拟、角色扮演等互动性强的教学方法，让孩子们在游戏中学习，在游戏中体验整洁的意义。比如，在模拟教室卫生打扫的情境中，孩子们不仅学会了如何整理个人物品，还学会了如何与同伴合作，共同维护教室的整洁。这种教学方式让孩子们在快乐中学习，提高了他们的学习兴趣。

其次，我发现学生的参与度是影响教学效果的关键。在课堂上，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。比如，在讨论如何保持个人卫生时，有的学生提到了勤洗手、剪指甲，有的学生提到了不乱扔垃圾。这些讨论不仅让学生们更加明确了整洁的重要性，还锻炼了他们的表达能力和思维能力。

再次，我认为教学评价的及时性也很重要。在课堂上，我及时对学生的表现给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。同时，我也注意到了个别学生在课堂上的表现，比如有些学生参与度不高，有些学生注意力不集中。针对这些问题，我在课后与家长沟通，寻求他们的帮助，共同关注孩子的成长。

此外，我还发现了一些不足之处。比如，在课堂讨论环节，部分学生的发言过于简单，缺乏深度。这可能是由于他们对整洁的理解还不够深入，或者是课堂时间有限，没有给予他们充分的思考时间。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导，帮助学生深入思考，提高他们的表达能力。

最后，我想谈谈对教材内容的处理。虽然教材内容已经非常丰富，但在实际教学中，我还是发现了一些可以拓展的地方。比如，可以引入一些关于环保的小故事，让学生了解整洁与环保的关系；可以组织一些实践活动，让学生亲身体验整洁带来的好处。这些拓展内容不仅能够丰富学生的知识，还能提高他们的实践能力。八、板书设计

①本文重点知识点：

-整洁的重要性

-保持