4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册 -

4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册-一、课程基本信息

1.课程名称：《珍珠鸟》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和语言表达能力。通过阅读《珍珠鸟》，学生将学会从不同角度欣赏文学作品，体会作者的情感表达，同时提升对语言文字的敏感度和运用能力。此外，通过小组讨论和创作活动，学生将锻炼合作交流能力和创造性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《珍珠鸟》的寓意：本节课的核心是引导学生理解作者通过珍珠鸟这一形象所表达的深层寓意，如亲情、和谐共处等。学生需通过阅读和分析，把握作者的情感倾向和文章主旨。

-练习写作：学生需学习如何从珍珠鸟的故事中汲取灵感，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，创作自己的短文。

2.教学难点：

-深入理解作者情感：珍珠鸟的故事看似简单，但其中蕴含着丰富的情感和哲理。学生可能难以把握作者在字里行间所流露出的细腻情感，需要教师引导和启发。

-拓展思维，迁移应用：将珍珠鸟的故事与学生的生活实际相联系，让学生能够从不同的角度思考问题，并在实际生活中运用所学到的知识和情感体验。例如，如何在自己的生活中营造和谐的人际关系。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解珍珠鸟的故事背景和寓意。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物情感的理解，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设与珍珠鸟故事相匹配的情境，让学生身临其境地体验故事中的情感，提高学生的情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示珍珠鸟的图片和视频，增强学生对故事背景的直观感受。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，如在线问答、写作游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关文学作品，拓展学生的阅读视野，加深对情感和哲理的理解。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-播放一段关于鸟类生活的视频，引起学生对鸟类的兴趣。

-提问：“你们在视频中看到了哪些鸟类？它们的生活习性是怎样的？”

-引导学生思考：“如果一只小鸟闯入了人类的世界，会发生怎样的故事呢？”

-引入课题《珍珠鸟》。

**讲授新课（20分钟）**

-阅读课文，引导学生关注珍珠鸟的外貌、性格和与作者的关系。

-分析珍珠鸟的形象，探讨其象征意义，如和谐共处、亲情等。

-讲解作者通过珍珠鸟表达的情感和哲理，如对生活的热爱、对和谐的追求。

-提问：“你们认为作者为什么选择珍珠鸟作为故事的主角？”

-引导学生思考：“珍珠鸟的故事给我们带来了哪些启示？”

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：每组选择一个与珍珠鸟故事相关的主题，如“和谐共处”、“亲情”等，进行角色扮演或创作小故事。

-课堂分享：每组派代表分享他们的讨论成果，全班进行点评和交流。

-练习写作：根据珍珠鸟的故事，学生尝试创作一段自己的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“珍珠鸟的故事中，哪些情节让你印象深刻？”

-提问：“如果你是作者，你会如何继续这个故事？”

-提问：“从珍珠鸟的故事中，你学到了什么？”

**师生互动环节（5分钟）**

-教师针对学生的回答进行点评和补充，鼓励学生提出自己的见解。

-教师引导学生思考故事与现实生活的联系，如如何在现实生活中营造和谐的人际关系。

-教师与学生一起讨论如何将故事中的情感和哲理应用到日常生活中。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调珍珠鸟故事的寓意和启示。

-拓展阅读：推荐学生阅读与珍珠鸟故事主题相关的其他文学作品。

-布置作业：要求学生课后写一篇关于珍珠鸟故事的读后感。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**六、知识点梳理

《珍珠鸟》是一篇寓意深刻的散文，以下是对本节课知识点的梳理：

1.故事背景与主题

-故事背景：讲述了一只珍珠鸟闯入作者家中的故事，以及作者与珍珠鸟之间逐渐建立起的深厚感情。

-主题：和谐共处、亲情、生活的美好。

2.人物形象分析

-珍珠鸟：外形美丽，性格温顺，象征着和谐、美好。

-作者：关爱动物，关注生活，富有爱心。

3.修辞手法

-比喻：将珍珠鸟比作“小小的精灵”，形象地描绘了其美丽和灵动。

-拟人：将珍珠鸟的行为赋予人的情感，如“它欢快地跳跃着，仿佛在向作者表达喜爱”。

4.情感表达

-作者对珍珠鸟的喜爱和呵护，体现了作者对生命的尊重和关爱。

-作者对生活的热爱，以及对和谐共处的向往。

5.中心思想

-通过珍珠鸟与作者之间的故事，表达了作者对和谐共处、亲情和生活的美好向往。

6.写作手法

-情感真挚：作者用细腻的笔触描绘了珍珠鸟的形象，以及与珍珠鸟相处的点滴，情感真挚动人。

-语言优美：作者运用丰富的修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。

7.阅读理解

-理解故事情节：把握珍珠鸟与作者之间的感情变化，以及故事所传达的主题。

-分析人物形象：理解作者和珍珠鸟的性格特点，以及他们之间的关系。

-感悟中心思想：体会作者对和谐共处、亲情和生活的美好向往。

8.应用实践

-创作短文：以珍珠鸟的故事为素材，运用比喻、拟人等修辞手法，创作自己的短文。

-交流分享：与同学分享对珍珠鸟故事的感悟，提高口语表达能力。

9.思考与拓展

-思考：如何在自己的生活中营造和谐的人际关系？

-拓展：阅读与珍珠鸟故事主题相关的其他文学作品，丰富知识储备。七、教学反思

教学反思是对教学活动的回顾和总结，是教师专业成长的重要途径。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思：

首先，关于教学目标的达成。我设定了培养学生文学鉴赏能力、审美情趣和语言表达能力的目标。在实际教学中，我注意到学生在讨论和创作环节表现出了积极的参与态度，他们能够从不同的角度理解珍珠鸟的故事，并在创作中尝试运用所学的修辞手法。然而，部分学生在深入理解作者情感方面仍有困难，这说明我在引导学生把握情感细节方面还需加强。

其次，教学方法的选择上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法有助于学生快速把握文章的结构和主旨，但过多讲授可能会抑制学生的思考。在今后的教学中，我计划增加讨论的时间，让学生有更多的机会发表自己的观点，同时我也需要更好地把握讲授的节奏，确保学生的思维活跃。

再者，关于教学难点的处理。在珍珠鸟的故事中，深入理解作者情感是教学难点。我发现，通过创设情境和小组讨论，学生能够更好地感受作者的内心世界。但是，个别学生在分析寓意时显得有些吃力。对此，我意识到需要提供更多的指导，比如通过提供关键词或提示，帮助学生逐步深入理解。

此外，课堂提问环节是我教学中的一个亮点，它激发了学生的思考。然而，我也发现有些问题过于简单，未能充分调动学生的积极性。未来，我会设计更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考。

在教学手段的运用上，多媒体展示和互动软件的运用提高了学生的学习兴趣。但我也注意到，一些学生过度依赖多媒体，忽视了文字本身。因此，在今后的教学中，我将更注重引导学生仔细阅读文本，提高他们的阅读理解能力。

最后，课堂氛围的营造非常重要。我发现，当课堂氛围活跃时，学生的参与度和学习效果更好。因此，我会继续努力创造一个轻松、愉快的课堂环境，让学生在轻松的氛围中学习。八、内容逻辑关系

①珍珠鸟的形象与故事背景

-珍珠鸟的外貌特征：小巧、美丽、活泼。

-珍珠鸟的生活习性：温顺、敏感、渴望自由。

-珍珠鸟与作者的关系：从陌生到熟悉，再到依赖。

②故事发展过程

-珍珠鸟闯入作者家：好奇、兴奋。

-珍珠鸟