2024秋三年级英语上册 Module 2 Introductions（介绍）说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2Introductions（介绍）说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Module2Introductions（介绍）说课稿外研版（三起）设计思路本节课以“2024秋三年级英语上册Module2Introductions”为主题，围绕“介绍”这一主题，通过情景对话、歌曲、游戏等多种教学活动，引导学生掌握基本的介绍用语，提高学生的口语表达能力。教学过程中，注重培养学生的听说读写综合能力，同时注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习介绍用语，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。通过互动和实践活动，学生将学会如何自信地进行自我介绍和他人介绍，从而提升英语学习的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习尚处于基础阶段，他们已经掌握了基本的字母、简单的单词以及基础的日常用语。在“介绍”这一模块，学生可能已经接触过一些基本的自我介绍词汇，如姓名、年龄、性别等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们通常具备较强的模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习介绍用语时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以表达复杂的意思；二是语音语调不准确，影响交流效果；三是缺乏自信，不敢开口表达。此外，由于年龄特点，学生可能难以理解跨文化交际的细微差别，这也是教学中需要特别关注的点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：外研版三年级英语教材配套教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、英语学习网站、英语歌曲和视频资源。

4.教学手段：情景卡牌、角色扮演道具、互动游戏软件、教学课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并熟悉基本的自我介绍词汇和句子结构。

设计预习问题：围绕“介绍”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何向外国朋友介绍自己？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本的自我介绍词汇和句子结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语表达自己的兴趣爱好。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“介绍”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的角色扮演游戏，让学生模拟在机场遇到外国游客，引出“介绍”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解介绍用语的基本结构和常用词汇，如“Hello,mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组练习自我介绍，并邀请其他小组成员进行评价。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习自我介绍，并给予同伴反馈。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解介绍用语的基本结构和常用词汇。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握介绍技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解介绍用语的基本结构和常用词汇，掌握自我介绍的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一份小型的自我介绍，并尝试用英语向家人或朋友介绍自己。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，如儿童英语教程，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，尝试用英语进行自我介绍。

拓展学习：利用老师提供的资源，观看英语视频，学习更多介绍用语。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，思考如何提高英语口语表达能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的介绍用语和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、词汇

1.介绍相关词汇：hello,mynameis,Iam,yearsold,nicetomeetyou,from,like,etc.

2.个人信息词汇：name,age,gender,country,hometown,family,school,etc.

3.兴趣爱好词汇：like,enjoy,love,hobby,sport,music,art,etc.

4.地点相关词汇：city,town,village,country,world,etc.

二、句型

1.自我介绍：Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...Ilike...Iamastudent.

2.询问他人信息：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?

3.表达喜好：Ilike...Ienjoy...Ilove...

4.描述地点：Iamfrom...Ilivein...Ivisit...

三、语法

1.一般现在时：用于描述经常性、习惯性或一般性的动作和状态。

2.be动词：用于表示状态，如am,is,are。

3.介词：from,in,on,at等，用于表示地点、时间等。

4.动词短语：like,enjoy,love等，用于表示喜好。

四、功能句型

1.打招呼：Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/evening!

2.介绍自己：Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...

3.询问他人：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

4.表达喜好：Ilike...Ienjoy...Ilove...

5.描述地点：Iamfrom...Ilivein...Ivisit...

五、交际用语

1.表示礼貌：Please,thankyou,sorry,you'rewelcome等。

2.表示肯定：Yes,Ido.No,Idon't.

3.表示疑问：Isthattrue?Canyouhelpme?What'sthis?

4.表示请求：Couldyouplease...CanI...?

六、文化背景

1.介绍自己时，通常先说名字，再说年龄、职业等。

2.在西方国家，人们通常不会直接询问对方的年龄、收入等隐私问题。

3.介绍地点时，可以提及当地的特色文化、风景等。

七、学习方法

1.多听多说：通过听英语歌曲、观看英语视频、参加英语角等活动，提高英语口语表达能力。

2.多读多写：阅读英语绘本、童话故事等，积累词汇和句型；练习写作，提高书面表达能力。

3.多思考：在学习过程中，积极思考，提出问题，寻求答案，培养独立思考能力。

八、评价方式

1.课堂表现：积极参与课堂活动，认真听讲，积极发言。

2.课后作业：按时完成作业，认真复习，巩固所学知识。

3.口语测试：在课堂上进行自我介绍、询问他人信息等口语测试，评估学生的口语表达能力。

九、教学建议

1.注重学生兴趣的培养，激发学生学习英语的积极性。

2.采用多种教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

3.注重学生的个性化学习，关注学生的个体差异，因材施教。

4.加强家校合作，共同关注学生的英语学习情况，促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-介绍用语的基本结构

-常用介绍词汇

-介词的用法

-询问和回答个人信息的句型

②重点词汇：

-Hello,mynameis,Iam,yearsold,nicetomeetyou,from,like,etc.

-Name,age,gender,country,hometown,family,school,etc.

-Like,enjoy,love,hobby,sport,music,art,etc.

-City,town,village,country,world,etc.

③重点句型：

-Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...

-What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?

-Ilike...Ienjoy...Ilove...

-Iamfrom...Ilivein...Ivisit...

④板书布局：

-中心标题：Introductions（介绍）

-左侧：列出生词和短语，如Hello,mynameis,Iam,yearsold,from,like,etc.

-右侧：列出句型结构，如Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...

-下方：提供一些例句，如What'syourname?Howoldareyou?Ilikeplayingfootball.

-旁边：附上图片或简笔画，如人物、地点等，以辅助记忆和理解。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并寻求改进。以下是我对“2024秋三年级英语上册Module2Introductions”这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在课前自主探索环节，虽然我提供了预习资料和问题，但部分学生对于如何有效利用这些资源还不太清楚。有些学生没有完成预习任务，或者只是简单浏览了一下，没有达到预期的预习效果。因此，我打算在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的预习，比如提供预习指南，强调预习的重要性，并鼓励学生通过小组讨论或家庭作业的形式来检查预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我发现有些学生在进行角色扮演时，虽然能够使用学到的句型，但表达不够流畅，缺乏自信。这可能是因为他们对所学内容的掌握还不够牢固，或者缺乏足够的实践机会。为了改善这一点，我计划增加课堂上的互动环节，比如设置“最佳介绍者”竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。同时，我也会提供更多的反馈，帮助他们改进发音和语调。

在教学过程中，我还发现了一些学生在理解介词的用法时存在困难。例如，他们在使用“from”和“in”时容易混淆。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过制作清晰的介词用法表格，并结合具体例句，帮助学生更好地理解和记忆介词的用法。

此外，我也意识到课堂时间的分配可能不够合理。有时候，为了完成所有的教学活动，我可能压缩了一些重要的环节，导致学生的参与度不高。未来，我会更加注重课堂时间的规划，确保每个环节都能得到充分的关注和学生的积极参与。

最后，我会在课后进行一些反思活动，比如让学生填写反馈