7《青蛙写诗》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

7《青蛙写诗》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《青蛙写诗》是统编版（五四制）语文一年级上册第7课的内容。本节课主要学习生字词“小、清、清、青、鱼、水、中、出、月、下、小、山、小、小、小”，并通过朗读、默写等方式，让学生理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过朗读和书写，增强学生对汉字的认识和运用能力；2）思维发展与提升，引导学生通过观察和想象，理解课文内容，培养想象力；3）审美鉴赏与创造，让学生感受自然之美，培养对诗歌的欣赏能力；4）文化传承与理解，通过学习青蛙写诗的故事，了解中国传统文化，增强文化自信。学情分析一年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们的认知水平和语言能力都有一定的局限性。在知识层面上，学生可能对汉字的认识还处于初步阶段，对于一些生字的认读和书写有一定难度。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在素质方面，一年级学生的自主性和独立性相对较弱，需要教师更多的引导和帮助。

在教学实际中，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在阅读速度慢、理解能力不强的问题，这会影响他们对课文内容的把握。同时，一年级学生活泼好动，课堂上容易分心，需要教师通过多样化的教学手段来维持课堂纪律。

针对这些情况，教师在教学《青蛙写诗》这一课时，需要做到以下几点：首先，通过直观的教学图片和生动的教学语言，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服认读生字的困难。其次，设计互动环节，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和合作意识。再次，注重朗读和书写练习，逐步提高学生的语言运用能力。最后，结合课文内容，培养学生的审美能力和文化素养，为后续的语文学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、汉字书写动画

-教学手段：实物教具（青蛙模型、诗歌卡片）、互动游戏卡片、生字卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放青蛙的叫声，引导学生模仿，引起学生对青蛙的兴趣。

（2）提问：“你们知道青蛙是怎么生活的吗？”

（3）出示青蛙图片，简单介绍青蛙的生活习性。

（4）引入课题：“今天，我们一起来学习一篇关于青蛙的诗——《青蛙写诗》。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

（2）分析诗歌内容，讲解生字词，如“小、清、清、青、鱼、水、中、出、月、下、小、山”等。

（3）通过图片和视频，帮助学生理解诗歌中的自然景象，如“小溪、清水、青草、小鱼”等。

（4）引导学生思考：青蛙为什么要写诗？诗歌中表达了怎样的情感？

（5）分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

（6）教师总结，强调诗歌的韵律美和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生跟读课文，注意韵律和节奏。

（2）生字卡片游戏，让学生认读和书写生字词。

（3）诗歌接龙，让学生根据诗歌内容进行续写。

（4）小组合作，完成诗歌填空题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调诗歌的韵律美和情感表达。

（2）鼓励学生在生活中发现美，用自己的方式表达情感。

（3）布置课后作业，让学生回家后与家长分享诗歌的美丽。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后熟读课文《青蛙写诗》。

（2）收集有关青蛙的图片或故事，准备下节课分享。

（3）尝试用诗歌的形式，写一首关于自己喜欢的小动物的诗。学生学习效果学生学习效果

1.字词识记与应用

2.诗歌韵律感的培养

学生在朗读和跟读的过程中，对诗歌的韵律和节奏有了更深的体会，能够感受到诗歌的美感，并在今后的学习中尝试创作韵律感强的句子。

3.理解与想象能力的提升

学生通过学习《青蛙写诗》，理解了诗歌的基本内容，并在教师的引导下，能够发挥想象力，描绘出青蛙写诗的情景，从而提升了学生的理解和想象能力。

4.文化素养的初步建立

5.语文素养的全面发展

学生在本节课中，不仅学习了生字词和诗歌内容，还通过朗读、讨论、游戏等多种活动，全面发展了语文素养，包括听、说、读、写能力的提升。

6.课堂参与度的提高

由于课程内容生动有趣，教学活动形式多样，学生在课堂上的参与度得到了显著提高，课堂气氛活跃，学生的学习积极性得到了激发。

7.自主学习能力的发展

8.评价与反思能力的培养

学生在完成作业和课堂练习后，能够对自己的学习成果进行评价，并在教师的引导下进行反思，这对于学生今后的学习有着积极的促进作用。内容逻辑关系①课文内容与生字词的关系

-重点知识点：生字词“小、清、清、青、鱼、水、中、出、月、下、小、山”的认读和书写。

-关键词：青蛙、小溪、清水、青草、小鱼、月亮、小山。

②诗歌结构与韵律的关系

-重点知识点：诗歌的押韵规律和节奏感。

-关键词：韵脚、节奏、平仄。

③诗歌意境与情感的关系

-重点知识点：诗歌描绘的自然景象和表达的情感。

-关键词：自然美、情感表达、愉悦。

④学生认知与想象的关系

-重点知识点：学生通过诗歌内容进行想象和创造。

-关键词：想象力、创造、描绘。

⑤课堂活动与学习效果的关系

-重点知识点：课堂活动的设计与学生的学习效果。

-关键词：互动、合作、参与度。

⑥文化传承与价值观的关系

-重点知识点：通过诗歌学习，传承文化，培养价值观。

-关键词：文化传承、价值观、审美。教学反思与总结今天上了《青蛙写诗》这一课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方觉得可以改进。

在教学过程中，我发现学生们对于生字词的认读和书写掌握得还不错，这得益于我采用了多种教学手段，如生字卡片、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。但是，也有一些学生对于一些生字的书写还不是很熟练，比如“青”和“清”，我在课后会加强这些字的练习。

在诗歌的韵律和节奏方面，学生们通过跟读和模仿，基本能够把握诗歌的韵律感。不过，我发现有些学生在朗读时，对于诗歌的节奏把握得不够准确，这可能是由于他们对诗歌的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生理解诗歌内容，从而更好地把握诗歌的节奏。

课堂上的互动环节，比如诗歌接龙和小组讨论，学生们参与度很高，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生在讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力还有待提高。所以，我会在接下来的教学中，加强学生的口语表达训练。

在情感态度方面，学生们对于诗歌中的自然景象和情感表达有了自己的理解和感受，这让我看到了他们对语文学习的兴趣和热情。但是，也有一些学生在回答问题时，显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂的适应还需要时间。我会继续鼓励他们，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生的语言表达能力训练，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在课堂上更加自信地表达自己。

2.在课堂管理上，要更