5《一个豆荚里的五粒豆》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版四年级语文上册

5《一个豆荚里的五粒豆》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版四年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》第一课时，包括学习生字新词、理解文章内容、体会作者情感和进行朗读训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生字新词涉及多音字、形近字等，学生需运用已有的识字方法和技巧进行学习。文章内容与学生的生活经验相关，学生能够结合自身经历理解文章中的情感和道理。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和文化自信。通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，学生将提升对自然和生命的感悟，增强对美的欣赏能力；通过理解文章结构和情感表达，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力；同时，通过阅读经典作品，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主要内容，把握故事情节。

2.体会作者通过对比手法展现的生命力和希望。

难点：

1.理解多音字、形近字在文章中的运用。

2.体会文章中抽象的情感表达。

解决办法：

1.通过小组合作，引导学生梳理故事脉络，共同总结情节。

2.结合生字卡片和语境，帮助学生辨析多音字、形近字。

3.通过朗读和角色扮演，让学生深入感受人物情感，引导他们用语言表达自己的理解。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：统编版四年级语文教材配套教学平台。

3.信息化资源：网络图片、相关视频片段、课文朗读音频。

4.教学手段：课本、生字卡片、角色扮演道具、多媒体课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示一颗豆荚的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它里面有什么？”

（2）学生回答后，教师引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于豆荚里的故事——《一个豆荚里的五粒豆》。”

（3）简要介绍作者和文章背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读课文，整体感知

教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、字形的掌握。

（2）细读课文，字词学习

教师引导学生找出文中的生字新词，并讲解字义、读音和书写。

（3）理解课文内容

教师提问：“文章讲述了什么故事？故事中的五粒豆分别遇到了什么？”

学生回答后，教师总结故事情节，引导学生把握文章脉络。

（4）体会作者情感

教师引导学生思考：“作者通过对比手法，想表达什么情感？”

学生回答后，教师总结作者对生命的感悟。

（5）朗读感悟

教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化，体会文章情感。

3.巩固练习（10分钟）

（1）字词练习

教师出示生字卡片，学生认读并组词。

（2）句子练习

教师出示课文中的句子，学生朗读并回答问题。

（3）故事续编

教师引导学生发挥想象力，续编故事结局。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点，鼓励学生在课后继续阅读。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）观察周围环境，寻找类似的故事，记录下来。

（3）与家长分享本节课的学习内容，增进亲子关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写生字新词，如“豆荚”、“生命力”、“希望”等，并能够根据语境选择正确的读音和书写形式。学生对多音字、形近字的辨识能力得到提升，能够正确运用到日常学习中。

2.阅读理解：学生在学习《一个豆荚里的五粒豆》的过程中，能够理解文章的基本内容，把握故事情节，通过教师的引导，学生能够分析作者通过对比手法所表达的情感和主题，从而提升阅读理解能力。

3.情感体验：学生在阅读故事的过程中，能够感受到作者对生命的尊重和热爱，体会到逆境中生命的不屈和希望。这有助于学生形成积极向上的生活态度，培养他们的同理心和情感共鸣。

4.语言表达能力：学生在课堂讨论和朗读中，能够运用所学词汇和句子结构，表达自己的观点和感受。通过角色扮演等活动，学生的语言表达能力和自信心得到锻炼。

5.语文素养：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文中的修辞手法和写作技巧，如对比、拟人等，这些语文素养的提升有助于学生今后在语文学习中的持续进步。

6.文化传承：学生在学习本节课的过程中，接触到中华优秀传统文化中的生命观和价值观，这有助于学生传承和弘扬民族文化，增强文化自信。

7.思维能力：学生在分析故事情节、体会作者情感的过程中，思维能力得到锻炼。他们能够从不同的角度思考问题，提高思维的灵活性和批判性。

8.自主学习能力：学生在课堂学习中，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了良好的学习习惯和方法，提高了自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-《一个豆荚里的五粒豆》

-作者：安徒生

-故事背景：丹麦贫民窟

-五粒豆的成长历程

②重点词：

-豆荚

-生命力

-希望

-逆境

-感动

③重点句：

-“五粒豆在豆荚里静静地等待着，它们不知道自己将会遇到什么。”

-“豆粒们一个接一个地落了下来，它们都找到了自己的位置，开始了新的生活。”

-“生命是顽强的，生命是美丽的。”

-“在逆境中，我们也要保持希望，勇敢地面对生活的挑战。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在今后的教学中，我将更多地利用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富课堂内容，增强学生的直观感受，使课堂更加生动有趣。

2.强化情感教育：通过本文的学习，我意识到情感教育的重要性。因此，我将尝试在教学中更多地融入情感元素，引导学生体会文本中的情感，培养学生的同理心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在教学过程中，我发现部分学生在理解文章内容时存在困难，对文章的深层含义把握不够。这可能与他们的阅读习惯和阅读能力有关。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现学生的参与度不高，有时甚至出现沉默不语的情况。这可能是因为他们对课堂讨论的积极性不够，或者对我的引导方式有抵触。

3.教学评价单一：目前，我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的全面评价，这也限制了学生的个性发展。

反思改进措施（三）

1.提升学生阅读理解能力：为了提高学生的阅读理解能力，我将从以下几个方面着手：首先，指导学生养成良好的阅读习惯，如边读边思考、做笔记等；其次，鼓励学生多读书，扩大阅读面；最后，通过课堂讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文本。

2.优化课堂互动：为了提高课堂互动，我将尝试以下措施：首先，设计更具启发性的问题，激发学生的思考；其次，鼓励