2024秋五年级语文上册 第二单元 5 搭石说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第二单元5搭石说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024秋五年级语文上册第二单元5搭石

课文内容：通过描写乡间小路上搭石的故事，展示了我国农村淳朴的民风和美好的道德品质。

教学目标：

1.理解课文内容，体会文章的意境。

2.学习生字词，提高词汇积累能力。

3.通过朗读、讨论等方式，培养学生对美好事物的感受和表达能力。

教学重点：

1.理解课文内容，体会文章的意境。

2.学习生字词，掌握重点词语的意思。

教学难点：

1.理解课文内容，体会文章的意境。

2.培养学生对美好事物的感受和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、背诵等方式，提升学生的语言感知和表达能力。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受课文中的自然美和人文美，提高审美情趣。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习课文中的民间习俗，让学生了解和尊重传统文化。

4.培养学生的道德修养，引导学生学习课文中的美好品质，如互助、谦让、勤劳等，树立正确的价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，特别是对“搭石”这一民间习俗的描写，把握其背后的文化内涵。

2.学习生字词，特别是多音字、形近字，如“搭”、“石”、“岸”等，正确理解其意思并掌握书写。

难点：

1.体会课文中的情感，理解作者对美好品质的赞美。

2.将课文中的情感转化为自己的语言，进行表达和交流。

解决办法：

1.通过分段朗读、小组讨论等方式，引导学生逐步理解课文内容，特别是对“搭石”习俗的描写，结合图片或视频资料，帮助学生形象地理解。

2.对生字词进行集中讲解，通过组词、造句等方式，帮助学生记忆和运用。同时，设计游戏或竞赛，提高学生学习生字词的兴趣。

3.通过角色扮演、情感朗读等方式，引导学生体会课文中的情感，鼓励学生分享自己的感受，提高学生的情感表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解“搭石”的历史和文化背景，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的美好品质展开讨论，如互助、谦让等，培养学生的思辨能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受课文中的情感，提高学生的情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的重点内容，如生字词、优美段落，增强视觉效果。

2.视频教学：播放与课文内容相关的视频，如民间搭石习俗的纪录片，丰富教学内容。

3.互动平台：运用教学软件，设计互动环节，如在线问答、小组竞赛，提高学生的参与度和学习积极性。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于我国乡村风光的短视频，引导学生观察画面中的自然环境和人文景观。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了什么样的乡村景象？有哪些感受？

3.引出课题：《搭石》。

二、讲授新课（25分钟）

1.阅读课文，了解文章大意。

-学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

-教师检查学生朗读情况，纠正发音错误。

-学生分享阅读感受，教师引导学生总结文章大意。

2.分析课文结构，提炼中心思想。

-分段讲解课文，引导学生分析段落大意。

-总结文章结构，提炼中心思想：赞美我国农村淳朴的民风和美好的道德品质。

3.学习生字词，掌握重点词语的意思。

-教师讲解生字词，如“搭”、“石”、“岸”等，引导学生正确书写。

-学生朗读含有生字词的句子，巩固记忆。

4.体会课文中的情感，理解作者对美好品质的赞美。

-引导学生分析课文中的情感，如对“搭石”习俗的赞美。

-学生分享自己的感受，教师总结并引导学生学习美好品质。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

2.朗读课文，感受文章的意境。

-学生分组朗读课文，教师巡回指导。

-学生分享朗读感受，教师总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的“搭石”习俗有什么意义？

2.提问：文章中哪些品质值得我们学习？

3.提问：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：课文中的哪些内容给你留下了深刻的印象？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：你认为我们应该如何传承和发扬这些美好品质？

4.学生讨论，教师引导学生分享自己的观点。

5.教师总结：我们要学习课文中的美好品质，将它们融入到我们的日常生活中。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

教学时间：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-乡村民俗文化：介绍中国农村的民俗文化，包括节日庆典、民间艺术、传统习俗等，让学生了解“搭石”习俗背后的文化内涵。

-民间建筑风格：展示不同地区农村的传统建筑风格，如土楼、徽派建筑等，让学生感受农村建筑与自然环境和谐共生的特点。

-农村生活场景：收集农村生活的图片和视频，如田间劳作、家庭生活等，帮助学生了解农村生活的真实面貌。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与农村生活、民俗文化相关的书籍，如《乡土中国》、《中国农村》等，引导学生深入了解农村和民俗文化。

-观影拓展：推荐与农村生活相关的电影或纪录片，如《喜羊羊与灰太狼之农村大冒险》、《舌尖上的中国》等，通过视听感受加深对农村生活的认识。

-社会实践拓展：组织学生参观农村，体验农村生活，与农民交流，了解农村的实际情况，培养学生的社会责任感。

-小组研究拓展：让学生分组研究家乡的民俗文化，如传统节日、民间艺术等，通过调查、访谈、记录等方式，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-创作拓展：鼓励学生创作以农村生活为主题的诗歌、绘画、手工艺品等，表达对农村生活的热爱和赞美，培养学生的艺术素养。

-演讲拓展：组织学生进行关于农村生活的主题演讲，让学生分享自己的观察和感受，提高学生的语言表达能力和公共演讲能力。

-写作拓展：引导学生写一篇关于农村生活的作文，要求学生结合课文内容和自己的观察，表达对农村生活的理解和感悟，提高学生的写作能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-“搭石”习俗的由来及意义

-乡村淳朴的民风和美好的道德品质

②重点词语：

-搭石：指在溪流上架设的石块，便于人们过河。

-淳朴：指人心地诚实、善良，风俗习惯简单朴素。

③重点句子：

-“他们踩着搭石，踏过溪水，走向了幸福的生活。”

-“这小小的溪水，承载着多少人的欢笑和希望。”

-“搭石，是农村的一种智慧，是一种精神。”

-“他们的心灵，就像这搭石一样，紧密相连，永不分离。”八、教学反思与改进教学反思与改进是教师不断成长和提升的重要环节。在本次《搭石》的教学中，我有一些体会和思考，以下是我对教学过程的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了短视频，但部分学生对视频中的乡村景象并不熟悉，导致他们对“搭石”习俗的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生收集和了解一些关于农村生活的资料，以便在观看视频时能够更好地与教学内容相结合。

其次，我在讲授新课环节，对生字词的讲解过于简单，导致部分学生在书写时出现错误。针对这一问题，我将在今后的教学中，对生字词的讲解进行细化，通过组词、造句、游戏等多种方式，帮助学生更好地记忆和运用。

在巩固练习环节，我发现学生在完成课后练习题时，对于一些理解性的题目把握不够准确。为了提高学生的理解能力，我计划在今后的教学中，增加一些讨论和交流环节，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，从而加深对课文内容的理解。

在课堂提问环节，我注意到部分学生回答问题时不够自信，表达不够流畅。为了提高学生的语言表达能力，我将在今后的教学中，鼓励学生积极参与课堂讨论，多给予学生表达的机会，并适时给予肯定和鼓励。

在教学过程中，我也发现了一些值得改进的地方。例如，在师生互动环节，我有时候过于注重