Module 9 Unit 2 Im going to do the high jump（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit2I’mgoingtodothehighjump（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课是外研版（三起）英语四年级上册Module9Unit2的内容，旨在通过学习“I’mgoingtodothehighjump”这一句型，让学生能够用英语描述自己的未来计划。设计意图是通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力，同时巩固本单元所学词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用“I’mgoingto...”句型表达个人愿望。

2.增强学生的文化意识，了解不同运动项目的文化背景。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和分享，发展批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：四年级学生对英语有一定的基础，能够听懂并说出一些基本的日常用语和简单句型。在本单元之前，学生已经接触过描述个人计划和活动的英语表达，如“Iwantto...”和“Ilike...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对运动和未来计划等内容有较高的兴趣。他们在语言学习上具有一定的听、说能力，能够参与简单的对话。学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，通过图片和视频辅助学习；而另一些学生可能更喜欢动手实践，通过角色扮演等活动来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和使用“I’mgoingto...”句型时遇到困难，特别是在构造完整的句子时。此外，由于文化差异，学生对某些运动项目可能不太了解，这可能会影响他们对课文内容的理解和兴趣。在小组活动中，学生之间的沟通和合作也可能是一个挑战，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解句型结构，同时引导学生参与讨论，提高他们的语言运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟进行高跳比赛，通过实际操作练习句型，增强语言的实际应用。

3.利用多媒体展示高跳运动的图片和视频，激发学生的兴趣，同时提供直观的教学辅助。

4.通过小组合作完成项目导向学习，让学生在完成任务的过程中，提升团队协作能力和解决问题的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于运动会的视频，让学生观察并讨论视频中运动员的表现。

2.提出问题：引导学生思考，如果他们有机会参加运动会，他们会选择哪个项目？

3.引出主题：教师总结学生的回答，引出本课主题：“I’mgoingtodothehighjump”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示高跳运动的图片和视频，介绍高跳的基本动作和技巧。

2.讲解句型结构：“I’mgoingto...”，通过例句让学生理解句型的用法。

3.学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个运动项目，用“I’mgoingto...”句型描述他们的计划。

2.小组讨论：每组分享他们的计划，其他小组提出问题或建议。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励他们积极参与。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如果你们要参加高跳比赛，你们会怎么做准备？

2.学生回答：教师引导学生用“I’mgoingto...”句型回答问题。

3.教师总结：强调句型在描述未来计划中的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为高跳比赛需要哪些技巧？

2.学生回答：教师引导学生用“I’mgoingto...”句型描述他们认为的技巧。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，并鼓励他们继续探索。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：你们认为参加运动会有什么意义？

2.学生回答：教师引导学生用“I’mgoingto...”句型表达自己的看法。

3.教师总结：强调运动对身心健康的重要性，以及团队合作的价值。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调句型“I’mgoingto...”的用法。

2.布置作业：让学生用“I’mgoingto...”句型描述自己周末的计划，并准备下节课的展示。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.句型结构：“I’mgoingto...”

-该句型用于表达未来的计划或打算。

-结构：主语+be动词（am,is,are）+goingto+动词原形。

2.词汇

-highjump：高跳，一种田径运动项目。

-plan：计划，打算。

-practice：练习，训练。

-competition：比赛，竞赛。

-improve：提高，改善。

3.语法

-现在时态：句型“I’mgoingto...”使用现在时态表示将来。

-动词原形：在“I’mgoingto...”句型中，动词需要使用原形。

4.语境应用

-描述个人计划：学生可以用该句型描述自己未来的活动或目标，如“I’mgoingtodothehighjump”。

-提问和回答：教师可以用该句型提问学生的计划，如“Whatareyougoingtodothisweekend?”。

5.词汇拓展

-relatedverbs（相关动词）：练习、提高等动词可以与“I’mgoingto...”句型搭配使用。

-relatedadjectives（相关形容词）：如good（好的）、difficult（困难的）等形容词可以用来修饰动词。

6.交际功能

-表达愿望：学生可以用该句型表达自己对某项活动的愿望或计划。

-交流信息：在日常生活中，人们可以用该句型交流自己的未来计划。

7.文化背景

-高跳作为一项田径运动，体现了运动员的勇气和毅力。

-通过学习高跳，学生可以了解不同运动项目的文化背景。

8.教学活动

-角色扮演：通过模拟高跳比赛，学生可以练习使用“I’mgoingto...”句型。

-小组讨论：学生可以分组讨论自己的未来计划，并用句型进行表达。

9.评价方式

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、参与角色扮演等。

-评价学生的口语表达能力和对句型的理解程度。

10.教学资源

-图片和视频：展示高跳运动的相关图片和视频，帮助学生理解句型和词汇。

-练习题：提供相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。内容逻辑关系①句型结构逻辑关系：

-知识点：现在时态的构成“I’mgoingto...”

-词汇：动词原形、助动词（am,is,are）

-句型：I’mgoingto+动词原形

②词汇逻辑关系：

-知识点：与高跳相关的词汇

-词汇：highjump、plan、practice、competition、improve

③语境应用逻辑关系：

-知识点：句型在描述个人计划中的使用

-句型：Whatareyougoingtodothisweekend?

-句型：I’mgoingtodothehighjump.

④语法逻辑关系：

-知识点：现在时态的用法

-句型：I’mgoingto...表示将来

⑤交际功能逻辑关系：

-知识点：句型在表达愿望和交流信息中的角色

-句型：I’mgoingtodothehighjumpbecauseIwanttoimprovemyskills.

⑥文化背景逻辑关系：

-知识点：高跳运动的文化意义

-词汇：athletics、determination、sportsmanship

⑦教学活动逻辑关系：

-知识点：通过角色扮演和小组讨论等活动练习句型

-活动：Role-playinghighjumpcompetition,Groupdiscussionaboutpersonalplans

⑧评价方式逻辑