2024年五年级语文下册 第八单元 23 童年的发现新学习单说课稿 新人教版

2024年五年级语文下册第八单元23童年的发现新学习单说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“童年的发现”为主题，以新人教版五年级下册语文教材为基础，通过阅读课文，引导学生感受童年的快乐和发现，培养他们的观察力和想象力。设计思路包括：1.创设情境，激发兴趣；2.朗读课文，感受情感；3.分析人物，挖掘内涵；4.课堂互动，提升能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感体验。

2.增强学生语言表达能力，学会运用形象生动语言描述事物。

3.培养学生创新思维，激发对未知世界的好奇心和探索精神。

4.培养学生合作意识，学会在团队中分享、交流与协作。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《童年的发现》中主人公的发现过程及其心理变化。

2.学习作者如何通过细腻的描写表达对童年的怀念和对科学的敬畏。

难点：

1.学生对课文中的抽象概念理解困难，如“好奇心”和“科学精神”。

2.学生难以模仿课文中生动的语言表达方式。

解决办法：

1.通过课堂讨论和角色扮演，帮助学生深入理解主人公的心理活动。

2.结合实际生活案例，引导学生体会“好奇心”和“科学精神”在日常生活中的体现。

3.引导学生分析课文中的语言特点，提供写作技巧指导，鼓励学生模仿练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《童年的发现》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如主人公童年场景，以及科学家实验的图片，以增强直观感受。

3.教学视频：选取与课文内容相关的科普视频，帮助学生理解科学发现的乐趣。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或白板，用于展示重点内容和互动讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满童趣和智慧的故事——《童年的发现》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下自己童年时的快乐时光，那些美好的回忆会是什么样子的呢？

二、整体感知

（教师）同学们，请翻开书，我们一起读一读这篇课文，看看作者是如何描述他的童年发现的。

（学生）朗读课文。

（教师）很好，同学们都读完了。请你们用自己的话简单介绍一下课文的主要内容。

（学生）介绍课文主要内容。

（教师）非常好，通过大家的介绍，我们知道了这篇课文讲述了作者在童年时期的一个奇妙发现。接下来，我们将深入探究课文，了解作者是如何描述这个发现的。

三、探究课文侧重点

1.发现的过程

（教师）同学们，课文开头作者是如何描述自己发现的过程的？请找出相关的句子。

（学生）找出描述发现过程的句子。

（教师）大家找得很好。作者用“突然”、“好奇”等词语描绘了自己发现的过程，让我们感受到了童年的好奇和惊喜。

2.发现的意义

（教师）接下来，让我们看看作者的这个发现有什么意义。请同学们找出文中表达发现意义的句子。

（学生）找出表达发现意义的句子。

（教师）大家找得非常准确。作者通过这个发现，体会到了科学探究的乐趣，也激发了他对科学的热爱。

3.童年的回忆

（教师）最后，我们来谈谈作者对童年的回忆。请同学们找出文中描写作者童年生活的句子。

（学生）找出描写童年生活的句子。

（教师）同学们，通过阅读这些句子，我们仿佛看到了一个充满童趣的童年世界。作者用生动的语言描绘了童年的快乐时光，让我们感受到了童年的美好。

四、课堂互动

（教师）同学们，刚才我们学习了课文的主要内容，现在我们来做一个互动游戏。请你们分成小组，讨论一下，你们童年时期最难忘的一个发现是什么？为什么这个发现对你们来说如此重要？

（学生）分组讨论。

（教师）每组请一位代表分享你们的发现。

（学生）分享发现。

（教师）很好，同学们都分享了你们的发现。通过这个游戏，我们不仅加深了对课文的理解，还体会到了分享的快乐。

五、总结与拓展

（教师）同学们，今天我们学习了《童年的发现》这篇课文，通过阅读，我们了解了作者童年时期的一个奇妙发现，感受到了童年的快乐和科学探究的乐趣。希望大家在今后的学习和生活中，保持好奇心，勇于探索，发现更多美好的事物。

（学生）点头表示同意。

（教师）接下来，请大家思考一下，如果你有机会，你希望发现什么？为什么？

（学生）思考并回答。

（教师）非常好，同学们都表达了自己的想法。希望大家在今后的学习生活中，保持对世界的好奇心，不断探索，不断发现。

六、作业布置

（教师）今天的课就上到这里，请大家认真完成以下作业：

1.课后阅读《童年的发现》全文，思考作者在文中表达的思想感情。

2.写一篇关于自己童年发现的作文，字数不限。

（学生）点头表示明白。

七、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里，下课！希望大家课后认真完成作业，我们下次课再见！

（学生）下课！学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确理解课文《童年的发现》的主要内容，包括主人公的发现过程、发现的意义以及作者对童年的回忆。

2.学生能够识别并复述课文中关键句子，如描述发现过程的句子、表达发现意义的句子以及描写童年生活的句子。

3.学生能够分析课文中的语言特点，如作者的细腻描写和生动表达，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。

二、能力提升方面

1.阅读理解能力：通过深入阅读和分析课文，学生的阅读理解能力得到显著提升，能够从文字中提取信息，理解作者的情感和观点。

2.表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，表达能力得到加强，能够用恰当的语言描述自己的思想和感受。

3.创新思维能力：通过探讨课文中的科学发现和童年体验，学生的创新思维能力得到激发，能够提出自己的观点和见解。

三、情感态度价值观方面

1.学生对科学探究的兴趣得到增强，认识到好奇心和探索精神对于科学发展的意义。

2.学生对童年生活的美好回忆得到加深，能够珍惜自己的童年时光，并对未来的生活充满期待。

3.学生对团队合作的认识得到提高，学会了在小组讨论中倾听他人意见，尊重不同的观点。

四、实际应用能力方面

1.学生能够将课文中的科学发现与日常生活联系起来，思考如何在日常生活中培养自己的好奇心和探索精神。

2.学生能够模仿课文中的写作手法，在自己的作文中尝试运用生动的语言和细腻的描写。

3.学生在遇到问题和挑战时，能够像课文中的主人公一样，保持好奇心，勇于探索解决方案。

五、长期发展方面

1.学生在阅读和写作方面的兴趣得到持续培养，为未来的学习打下坚实的基础。

2.学生在培养创新思维和解决问题的能力方面取得进步，为将来的学习和工作做好准备。

3.学生在情感态度价值观方面的成长，有助于他们形成积极的人生态度和良好的社会适应能力。板书设计①童年发现的故事

-主人公：作者

-发现过程：好奇心驱使，观察、思考

-发现内容：对生命起源的初步认识

②发现的意义

-科学精神：好奇心、探索欲

-思维发展：逻辑推理、想象能力

-价值观：尊重生命、敬畏自然

③童年回忆

-快乐时