2024-2025学年高中化学 专题七 物质的制备与合成 硫酸亚铁铵的制备说课稿 苏教版选修6

2024-2025学年高中化学专题七物质的制备与合成硫酸亚铁铵的制备说课稿苏教版选修6主备人备课成员设计思路本节课以苏教版选修6中“硫酸亚铁铵的制备”为内容，通过实验操作和理论分析，引导学生掌握物质的制备与合成方法。结合实际，设计实验方案，培养学生动手能力和科学思维，强调知识应用与创新能力。核心素养目标分析培养学生化学实验操作技能，提升观察、分析、解决问题的能力；增强科学探究精神，培养严谨求实的科学态度；激发对化学学习的兴趣，树立可持续发展的环保意识；培养学生团队合作精神，提高科学表达与交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确硫酸亚铁铵的制备原理，包括反应方程式的书写和反应条件的选择。

-掌握实验操作的步骤，如硫酸亚铁的制备、氨水的加入时机和量的控制。

-理解实验现象与理论知识的关联，如沉淀的形成、溶液颜色的变化等。

2.教学难点

-硫酸亚铁的制备过程中，如何避免亚铁离子的氧化，确保制备的硫酸亚铁纯度。

-控制氨水的加入量，避免过量导致生成氢氧化亚铁沉淀，影响硫酸亚铁铵的生成。

-实验过程中溶液pH值的控制，确保反应在适宜的pH范围内进行。

-通过实验现象准确判断反应的完成程度，避免实验结果的不确定性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验台、烧杯、试管、玻璃棒、漏斗、滤纸、滴定管、pH试纸、电子秤、加热器

-课程平台：高中化学教学软件平台

-信息化资源：硫酸亚铁铵制备的实验视频、实验原理的动画演示

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型、实验操作演示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕硫酸亚铁铵的制备原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的还原剂以防止亚铁离子氧化？”“如何控制氨水的加入量以获得最佳反应效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硫酸亚铁铵的制备原理和实验步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验视频展示硫酸亚铁铵的制备过程，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解硫酸亚铁铵的制备原理，包括化学反应方程式、反应条件的选择等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验中可能遇到的问题及解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断反应是否完成？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验硫酸亚铁铵制备过程中的科学思维。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫酸亚铁铵的制备原理。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握硫酸亚铁铵的制备方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计实验方案，让学生尝试改进硫酸亚铁铵的制备方法。

提供拓展资源：提供与硫酸亚铁铵相关的拓展资源，如相关文献、实验报告等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握硫酸亚铁铵的制备原理，包括化学反应方程式的书写、反应条件的选择等。学生能够理解实验操作步骤，如硫酸亚铁的制备、氨水的加入时机和量的控制等。此外，学生还能够理解实验现象与理论知识的关联，如沉淀的形成、溶液颜色的变化等。

2.技能培养方面

学生通过实验操作，提高了化学实验操作技能，如正确使用实验仪器、准确控制实验条件等。学生能够熟练进行过滤、沉淀、溶解等实验操作，培养了实验操作的规范性和准确性。

3.思维能力方面

学生在实验过程中，需要运用观察、分析、推理等思维能力，如观察沉淀的形成、分析实验现象与理论知识的关系、推理反应的完成程度等。通过这些活动，学生的思维能力得到了锻炼和提升。

4.团队合作能力方面

在小组讨论和实验操作中，学生需要与同学合作，共同完成实验任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生学会了如何分工合作、互相配合，共同解决问题。

5.科学探究精神方面

学生在实验过程中，需要主动探究、勇于尝试，不断改进实验方法。这种科学探究精神在本节课中得到了培养。学生学会了如何提出问题、设计方案、实施实验、分析结果，培养了科学探究的意识和能力。

6.环保意识方面

学生通过学习硫酸亚铁铵的制备，了解到化学实验对环境的影响，从而增强了环保意识。学生认识到在实验过程中要尽量减少污染，保护环境。

7.情感态度价值观方面

学生在学习过程中，体验到化学实验的乐趣，激发了对化学学习的兴趣。同时，学生认识到化学实验在科学研究、工业生产等方面的重要作用，培养了学生的责任感和使命感。

具体表现如下：

（1）知识掌握方面

学生能够熟练书写硫酸亚铁铵的制备反应方程式，如：

FeSO4+2NH4OH→(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O

学生能够理解实验操作步骤，如：

1.将硫酸亚铁溶液与氨水混合，控制pH值；

2.过滤得到硫酸亚铁铵沉淀；

3.洗涤沉淀，得到纯净的硫酸亚铁铵。

（2）技能培养方面

学生能够正确使用实验仪器，如烧杯、试管、玻璃棒、漏斗等；

学生能够准确控制实验条件，如pH值、温度等；

学生能够熟练进行过滤、沉淀、溶解等实验操作。

（3）思维能力方面

学生能够观察沉淀的形成，分析沉淀的成分；

学生能够分析实验现象与理论知识的关系，如溶液颜色的变化；

学生能够推理反应的完成程度，判断实验是否成功。

（4）团队合作能力方面

学生能够与同学分工合作，共同完成实验任务；

学生能够互相配合，解决问题；

学生能够倾听他人意见，提出自己的观点。

（5）科学探究精神方面

学生能够提出问题，如“如何提高硫酸亚铁铵的纯度？”；

学生能够设计方案，如改变反应条件、改进实验方法；

学生能够实施实验，观察实验现象；

学生能够分析结果，总结实验经验。

（6）环保意识方面

学生认识到化学实验对环境的影响，如污染、浪费等；

学生学会在实验过程中减少污染，保护环境。

（7）情感态度价值观方面

学生体验到化学实验的乐趣，激发了对化学学习的兴趣；

学生认识到化学实验在科学研究、工业生产等方面的重要作用；

学生培养了责任感和使命感。板书设计①硫酸亚铁铵的制备原理

-反应方程式：FeSO4+2NH4OH→(