5 风儿轻轻吹 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

5风儿轻轻吹说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：道德与法治一年级下册统编版

内容：本节课主要围绕“风儿轻轻吹”这一主题，引导学生了解风的成因、风的作用以及如何保护风能资源。通过图片、视频等形式，让学生感受风的神奇，激发他们对自然现象的好奇心。同时，引导学生学会珍惜风能资源，培养节约能源的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、科学素养和环保意识。通过学习风的成因和作用，学生能够增强对自然现象的观察和思考能力，培养科学探究精神。同时，通过讨论风能资源的保护，学生将学会尊重自然、珍惜资源，形成可持续发展的环保观念，提升道德判断和行动能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：风的成因。通过讲解大气压力差和地球自转等科学原理，帮助学生理解风的形成机制。

-重点二：风的作用。强调风在自然界中的作用，如影响气候、促进植物生长等，以及风能的利用。

-重点三：环保意识。引导学生认识到风能是一种清洁能源，培养节约能源和保护环境的意识。

2.教学难点：

-难点一：大气压力差的解释。对于一年级学生来说，理解大气压力差的复杂原理是一个难点。可以通过简单的实验或比喻，如使用气球和吸管，让学生直观感受压力差。

-难点二：风能的利用。学生可能难以理解风能是如何转化为电能的具体过程。可以通过模型演示或动画讲解，帮助学生建立风能利用的基本概念。

-难点三：环保行为的实践。学生需要将环保意识转化为具体行动，这可能是一个抽象的难点。通过组织学生参与环保活动，如风力发电器的制作或校园风能利用的讨论，让学生在实践中体验环保的重要性。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备、风力发电机模型

-课程平台：统编版道德与法治一年级下册电子教材

-信息化资源：大气压力差动画视频、风能利用科普动画、环保活动案例库

-教学手段：实验演示、角色扮演、小组讨论、环保手抄报制作教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的自然现象——风。你们知道吗？风在我们的生活中无处不在，它既能帮助我们，也能给我们带来挑战。今天，我们就来一起了解风的故事。

（学生）：风是怎么形成的呢？

（教师）：这是一个很好的问题。接下来，我们将通过一系列的学习活动，一起来揭开风的神秘面纱。

二、探究风的成因

（教师）：首先，我们来探究一下风的成因。请大家看大屏幕，这里有一个大气压力差的动画视频，我们一起观看，看看能不能找到风的成因。

（学生观看视频，观察动画）

（教师）：同学们，你们看到了什么？大气压力差是如何形成风的呢？

（学生回答）

（教师）：非常好，大气压力差是由于空气受热上升和冷却下沉造成的。地球自转也起到了重要作用，使得空气流动产生风。

三、体验风的作用

（教师）：接下来，让我们来体验一下风的作用。请同学们拿出你们的手，轻轻扇动，感受一下风的存在。你们能感受到风的方向和力量吗？

（学生体验风）

（教师）：风的作用可大了，它影响着我们的气候、天气，还能帮助我们发电呢！

四、认识风能

（教师）：现在，我们来认识一下风能。请同学们打开课本，翻到第几页，我们一起学习风能的相关知识。

（学生翻阅课本）

（教师）：同学们，风能是一种清洁、可再生的能源，它不仅可以发电，还能为我们的生活提供动力。比如，你们家里的电风扇、风力发电机，都是利用风能的。

五、环保行动

（教师）：风能虽然好，但我们也要注意保护它。请同学们思考一下，我们能为保护风能做些什么？

（学生思考）

（教师）：很好，我们可以从节约用电做起，减少不必要的能源消耗。同时，我们还可以参与植树造林活动，保护自然环境。

六、小组讨论

（教师）：接下来，我们进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论一下以下问题：

1.风在我们的生活中有哪些作用？

2.我们如何利用风能？

3.我们如何保护风能？

（学生分组讨论）

七、成果展示

（教师）：现在，请各小组派代表上台，分享你们的讨论成果。

（学生代表分享）

八、总结与反思

（教师）：今天，我们通过学习，了解了风的成因、作用以及风能的利用和保护。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个环保小卫士。

（学生）：谢谢老师！

九、课后作业

（教师）：课后，请大家完成以下作业：

1.画一幅描绘风能利用的图画。

2.查找有关风能的资料，了解风能的更多应用。

（学生）：明白了，老师。

十、课堂小结

（教师）：今天，我们学到了很多关于风的知识，希望大家能够珍惜每一缕风，保护我们的地球家园。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述风的成因，包括大气压力差和地球自转等科学原理。

-学生能够识别风的作用，如气候影响、植物生长促进等，并了解风能的基本概念。

-学生能够认识到风能作为一种清洁能源的重要性，以及其在日常生活和工业中的应用。

2.能力提升：

-观察与思考能力：通过观察大气压力差动画视频和实验，学生能够提高对自然现象的观察力和思考能力。

-实践操作能力：通过风力发电机模型制作和风力发电的讨论，学生能够提升动手操作和解决问题的能力。

-创新能力：在小组讨论和成果展示环节，学生能够发挥想象力，提出创新的想法和解决方案。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然现象产生好奇心，增强了对科学探究的兴趣。

-学生培养出节约能源和环保的意识，认识到保护风能资源的重要性。

-学生学会尊重自然，珍惜资源，形成可持续发展的环保观念。

4.社会适应能力：

-学生通过小组合作和讨论，提高了团队协作能力和沟通能力。

-学生在课堂展示中，提升了表达自己观点和自信展示的能力。

-学生在课后作业中，学会自主学习和查找资料，提高了自主学习能力。

5.行动能力：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如节约用电、参与环保活动等。

-学生在家庭和社区中，能够主动提出环保建议，带动身边的人一起行动。

-学生在遇到环保问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在今天的“5风儿轻轻吹”这节课结束后，我想对以下几个方面进行反思和改进。

首先，关于学生对风的形成原理的理解。我发现有些学生在理解大气压力差和地球自转对风形成的影响时存在困难。为了更好地帮助他们理解这一难点，我计划在未来的教学中采用更加直观的教学方法，比如使用简单的模型或者模拟实验，让学生亲身体验风的形成过程。

其次，关于风能的利用和保护。在课堂上，我发现学生对风能的应用和环保行为有一定的认识，但在具体实践中可能缺乏操作能力。为了提高学生的实践能力，我打算引入更多的互动环节，如风力发电机的制作比赛，让学生在动手操作中加深对风能利用和保护的理解。

再者，课堂讨论的深度和广度。在小组讨论环节，我发现学生的讨论内容较为表面，缺乏深度。为了激发学生的思考，我计划在未来的教学中设计更具挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并引导他们进行深入的讨论。

此外，学生的参与度和积极性也是我需要关注的问题。有些学生在课堂上表现得较为被动，参与度不高。为了提高学生的积极性，我打算在课堂上更多地采用游戏化教学和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

最后，关于教学资源的利用。我发现有些教学资源并未得到充分利用，比如电子教材和视频资源。为了更好地利用这些资源，我计划在未来的教学中更加注重信息化教学手段的应用，通过多媒体展示和互动平台，丰富教学内容，提高教学效果。

-设计更加直观和互动的教学活动，帮助学生理解和掌