3《我是小学生》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

3《我是小学生》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《我是小学生》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册课程基本信息1.课程名称：《我是小学生》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和思维品质。通过学习《我是小学生》一文，学生能够感受校园生活的丰富多彩，增强对小学生活的期待和向往；同时，通过朗读、书写和交流，提升学生的语言表达能力，培养良好的阅读习惯，激发学生对语文学习的兴趣，发展学生的思维能力和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生初步具备了基本的语文学习基础，能够认识一些简单的生字，掌握基本的拼音知识，能够进行简单的拼读和书写。但他们对校园生活的理解较为有限，对小学生活的具体内容了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待，因此对《我是小学生》这类与生活相关的课文有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的示范和指导，能够较快地掌握新的知识。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的教学方法，如图片、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《我是小学生》时，可能会遇到生字认读困难、词语理解障碍等问题。此外，由于对校园生活了解不多，学生在理解课文内容时可能会存在一定的困惑。针对这些困难，教师需适时提供帮助，引导学生通过多种途径解决学习中的问题。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设校园生活的情境，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动式教学活动，如“我是小学生”角色扮演，让学生体验小学生活。

3.利用多媒体辅助教学，展示校园图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

4.结合游戏化教学，设计“拼音接龙”等游戏，巩固学生的拼音知识和生字记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小学生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们即将成为小学生，你们对小学生活有什么样的期待呢？”

展示一些关于小学生活的图片或视频片段，如校园风光、课堂场景等，让学生初步感受小学生活的多姿多彩。

简短介绍小学生活的基本特点，如校园规则、学习内容、课外活动等，为接下来的学习打下基础。

2.小学生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小学生活的概念，包括其主要组成元素或结构，如学习、游戏、社交等。

详细介绍小学生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小学生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小学生活案例进行分析，如“我的第一次上学”、“校园里的运动会”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小学生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何适应小学生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小学生活相关的主题进行深入讨论，如“如何适应新环境”、“如何与同学相处”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小学生活在成长过程中的价值和作用，鼓励学生积极适应和享受小学生活。

布置课后作业：让学生以“我的小学生活”为主题，写一篇日记或小作文，分享自己的感受和经历，以巩固学习效果。

教学过程设计注重学生的参与和体验，通过多种教学活动，帮助学生逐步建立起对小学生活的认知，激发他们对新学期的期待和准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园环境图片集：收集不同学校的环境照片，包括教学楼、操场、图书馆等，让学生对校园环境有更直观的认识。

-小学生活日志：挑选一些小学生写的关于校园生活的日志，让学生阅读，了解小学生活的日常。

-校园活动视频：剪辑一些校园活动的视频，如运动会、文艺演出、主题班会等，让学生感受校园文化的丰富多彩。

-亲子互动活动：提供一些亲子互动的游戏或活动，如家庭作业竞赛、亲子阅读等，促进家校合作，共同关注学生的成长。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小学生的100个第一次》等书籍，帮助学生了解小学生活的各个方面。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟小学生活中的各种场景，如上课、做作业、参加课外活动等。

-家校沟通：鼓励家长参与孩子的学习生活，共同讨论孩子在学校的表现，提供必要的支持和指导。

-实地考察：组织学生参观当地的小学，让学生亲身体验校园生活，增加对小学生活的了解和期待。

-创作活动：鼓励学生创作关于小学生活的绘画、作文、手抄报等作品，表达自己的情感和想法。

-社会实践：结合社区资源，组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、图书馆等，拓宽学生的视野。

-亲子游戏：设计一些适合家庭的亲子游戏，如“校园地图寻宝”、“词语接龙”等，增强家庭成员之间的互动和沟通。

-成长记录：指导学生记录自己的成长历程，包括学习上的进步、生活中的点滴等，培养学生的自我反思能力。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的课外读物，如童话故事、科普书籍等，培养学生的阅读兴趣和习惯。板书设计①本文重点知识点：

-小学生活的定义和特点

-校园生活的组成部分

-小学生活的意义和影响

②重点词句：

-“小学生活”的定义

-“校园生活”的组成部分

-“意义”和“影响”的具体描述

③板书布局：

1.标题：我是小学生

2.第一部分：小学生活概述

-定义：小学生活是学生在小学阶段的学习和生活

-特点：丰富多彩、充满挑战、成长阶段

3.第二部分：校园生活

-课堂学习：认真听讲、积极发言、合作学习

-课外活动：体育锻炼、文艺表演、科技制作

-校园文化：团结友爱、尊重他人、遵守纪律

4.第三部分：小学生活的意义