2023一年级数学上册 2 位置第2课时 左、右说课稿 新人教版

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本节课内容与课本紧密相连，通过学习左右概念，帮助学生建立空间方位感，为后续学习打下基础。教学过程注重实际操作，引导学生通过观察、比较、交流等活动，理解左右概念，并能正确运用。核心素养目标培养学生的空间观念，使其能够识别和描述物体的左右方位；提升学生的数学抽象能力，通过具体的操作活动，将左右概念从具体情境中抽象出来；增强学生的数学运算能力，通过左右位置的判断，培养学生的逻辑思维能力；同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养其自主探索和合作交流的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解“左”和“右”的概念。通过实物摆放、学生身体方位的体验，使学生能够直观地感知左右方位，并能正确地指出物体或身体的左右部位。

-重点二：学会用语言描述物体的左右位置。例如，在描述一个教室内的物品时，能够准确地说出“书桌在讲台的左边”或“窗户在门右边”。

2.教学难点

-难点一：区分左右方位的相对性。学生需要理解左右方位是相对的，需要参照点（如身体、桌子等）来确定。例如，一个学生面对黑板，他的左边是讲台，而另一个学生面对黑板时，他的左边可能是窗户。

-难点二：在复杂情境中判断左右。当多个物体或人体同时存在时，学生需要学会如何排除干扰因素，准确地判断和描述左右位置。例如，在描述一个房间内多个物品的位置时，学生需要考虑所有物体的相对位置。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过使用教具如人体模型、左右标识卡片等，帮助学生直观地感知和理解左右方位。

2.实施合作学习策略，分组进行左右方位的游戏和练习，促进学生之间的交流和互动。

3.运用多媒体辅助教学，利用动画和视频展示左右方位的变化，提高学生的兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是左右吗？”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己对左右的理解。

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的关于方向的简单知识，如上下、前后等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用教具展示左右的概念，并解释左右是如何相对于参照物（如身体、物体等）来确定的。

-举例说明：通过展示实物或图片，例如“请指出这个房间里电视机的左边是什么？”来帮助学生理解左右的应用。

-互动探究：分组让学生在教室内寻找不同的参照物，如墙壁、门、窗户等，并指出这些参照物的左右位置。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组有一张画有简单房间的纸和若干标识左右方位的卡片。学生需要将卡片正确地放在房间的相应位置上。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在放置卡片时遇到的问题，并纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的左右概念，强调左右方位的相对性和在实际生活中的应用。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在练习中的发现和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起在家中找出三个不同的参照物，并指出它们的左右方位。

-预习下一课：提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程中，教师应确保每个环节的时间分配合理，并根据学生的实际表现灵活调整。以下为详细的教学步骤：

1.导入

-提问：“你们在日常生活中是如何使用左右这个词的？”

-学生分享自己的使用经验。

-提问：“谁能告诉我，我们是如何确定一个物体的左边和右边的？”

-引导学生回顾已有的知识。

2.新课呈现

-使用人体模型，让学生面对不同的方向，指出自己的左右手、左脚、右脚等。

-展示图片或实物，让学生指出它们的左右位置。

-讲解左右方位的相对性，举例说明在不同参照物下左右的变化。

3.巩固练习

-分组活动，每组学生一张画有房间的纸和标识左右方位的卡片。

-学生讨论并尝试将卡片正确放置在房间内。

-教师观察并指导，纠正学生的错误。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调左右方位的应用。

-学生反馈，分享自己的学习体验。

5.作业布置

-布置家庭作业，让学生在家中找出三个参照物，并指出它们的左右方位。

-预习下一课的内容，为后续学习做好准备。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，确保每个学生都能跟上教学进度。通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的左右方位概念。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《生活中的左右》

内容摘要：通过描述日常生活中的场景，如驾驶、烹饪、阅读等，展示左右方位在实际生活中的应用。例如，驾驶时如何使用左右转向灯，烹饪时如何摆放食材等。

-阅读材料二：《方向游戏》

内容摘要：介绍几种简单的方向游戏，如“左右大搜索”、“方向接力”等，旨在通过游戏培养学生的方向感和空间定位能力。

-阅读材料三：《方位诗篇》

内容摘要：选取几首包含方位词汇的诗歌，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，让学生通过诗歌欣赏，感受方位词在文学中的美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个简单的指南针，了解指南针的工作原理，并观察指南针在现实生活中的应用。

-学生可以收集家中或学校周围的地图，研究地图上的方位标记，了解如何使用地图进行方向导航。

-学生可以与家人或朋友一起进行户外活动，如散步、骑行等，在活动中运用左右方位的概念，提高空间定位能力。

-学生可以尝试绘制家庭或学校附近的简单地图，并在地图上标注重要的地点，如家、学校、商店等，以此来加深对左右方位的理解。

-学生可以探究不同文化中左右方位的表示方式，如西方文化和东方文化中的差异，以及这些差异对日常生活的影响。

-学生可以设计一个小游戏，如“方向寻宝”，在游戏中设置障碍和线索，让学生在寻找宝藏的过程中运用左右方位知识。内容逻辑关系①本文重点知识点