2023四年级语文上册 第八单元 26 西门豹治邺配套说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第八单元26西门豹治邺配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023四年级语文上册第八单元26西门豹治邺

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美创造。通过学习《西门豹治邺》，学生能够了解古代贤臣的智慧与担当，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析西门豹的策略，学生能够提升逻辑思维和问题解决能力，培养合作探究的学习习惯，并在欣赏古代故事中感受语言文字的魅力，提高审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些古代寓言故事，对故事的基本结构和人物角色有了初步的认识。此外，他们在语文学习中已具备一定的阅读理解和分析能力，能够识别故事中的主要情节和人物性格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对历史故事和英雄人物具有较高的兴趣，他们乐于通过故事了解历史，学习人物的智慧和品质。在学习能力方面，学生能够通过阅读理解故事内容，分析人物关系和事件发展。他们的学习风格各异，有的学生擅长通过文字描述理解故事，有的则更倾向于通过角色扮演来体验故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解文言文方面存在困难，对于一些古代词汇和句式可能不熟悉，影响对故事内容的理解。此外，学生在分析故事中的人物性格和事件发展时，可能会遇到思维上的障碍，难以从多个角度进行综合分析。针对这些困难，教师需要提供适当的辅助和引导，帮助学生克服阅读和理解上的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版四年级上册语文教材，包括《西门豹治邺》这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如西门豹治邺的场景图，以及相关的历史背景介绍，以帮助学生更好地理解故事。

3.教学工具：使用多媒体设备展示与故事相关的视频片段，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，准备黑板或白板，用于展示重点内容和讨论结果。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：

-利用多媒体播放《西门豹治邺》的故事视频片段，让学生初步感受故事氛围。

-提问：同学们，你们刚才看到了什么？对西门豹有什么印象？

2.提出问题：

-西门豹为什么要治理邺城？他是如何治理的？

-如果你们是西门豹，会如何治理邺城？

3.学生分享：

-鼓励学生根据视频内容分享自己的看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.重点讲解：

-西门豹的背景介绍：讲述西门豹的生平和治理理念。

-西门豹治邺的措施：讲解西门豹如何通过智慧和水患治理邺城。

-西门豹的智慧：分析西门豹在治理过程中的智慧之处。

2.教学互动：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论西门豹治理邺城的成功之处。

-学生代表发言：每组选派代表分享讨论成果。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：

-布置一些与西门豹治邺相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组合作：

-分组完成案例分析，探讨西门豹的治理方法在现代社会的应用价值。

四、课堂提问（10分钟）

1.随堂提问：

-提问：同学们，通过学习西门豹治邺的故事，你们想到了什么？

-引导学生从文化自信、智慧治理等方面进行思考。

2.学生提问：

-鼓励学生提问，对故事中不理解的地方进行探讨。

五、师生互动环节（5分钟）

1.情境模拟：

-学生分组模拟西门豹治理邺城的过程，教师扮演评判者，引导学生展示成果。

2.故事续写：

-学生发挥想象，续写西门豹治邺后的故事，培养学生的创造力和想象力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：

-回顾本节课的学习内容，强调西门豹的智慧与担当。

2.拓展：

-鼓励学生在课外阅读更多关于古代贤臣的故事，提升自己的文化素养。

整个教学过程注重学生参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、合作能力和创新精神。同时，通过课堂提问和互动环节，促进师生之间的双边互动，确保教学目标的实现。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战国策》节选：介绍战国时期的历史背景和各国争霸的情况，让学生了解西门豹所处的时代背景。

-《史记》中关于西门豹的记载：阅读《史记》中关于西门豹的传记，深入了解其生平事迹和治理理念。

-《中国历史故事集》：选择其中与西门豹治邺相关的故事，如“西门豹计破堤”，让学生进一步感受古代智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读上述拓展材料，了解战国时期的历史文化，特别是与西门豹治邺相关的历史事件。

-通过网络或图书馆资源，查找关于西门豹的其他历史故事，如“西门豹与河伯”，拓展学生的知识面。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习心得，讨论西门豹的治理智慧在现代社会中的应用。

-设计一个以“假如我是西门豹”为主题的写作活动，让学生发挥想象力，创作一篇短文，描述自己作为西门豹治理邺城的故事。

-观看与战国时期相关的纪录片或电影，如《大秦帝国之崛起》，通过视听结合的方式，加深对历史的理解。

3.知识点拓展：

-战国时期的历史特征：战国七雄的争霸、法家思想的兴起、诸侯割据等。

-西门豹的治理理念：以民为本、智慧治水、重用贤能等。

-历史人物评价：从西门豹的生平事迹中，学习如何评价一个历史人物。

4.实用性拓展：

-将西门豹的智慧应用到实际生活中，如解决生活中的难题、处理人际关系等。

-通过学习西门豹的故事，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

-引导学生关注环境保护，学习如何运用智慧解决水污染等环境问题。教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待开始了，现在回想起来，既有收获也有遗憾。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看视频后，对西门豹有了初步的认识，提出的问题也让我看到了他们对故事的思考。这让我意识到，创设情境和提出问题是一个很好的激发学生学习兴趣的方法。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点进行了讲解，尽量用简单易懂的语言来解释西门豹治邺的故事。我发现，学生们对西门豹的智慧治理非常感兴趣，他们能够积极参与讨论，提出自己的想法。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如填空、选择题和案例分析，以此来检验学生对知识的掌握。大部分学生都能够正确回答问题，但也有少数学生对一些历史背景和人物关系不够熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识积累。

课堂提问环节，我鼓励学生提问，并给予他们充分的回答时间。这种做法不仅让学生有机会表达自己的看法，也让我更好地了解他们的学习状况。不过，我发现有些学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们担心回答错误。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，鼓励他们勇敢表达。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，部分学生对于文言文的理解有一定难度，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，有些学生对于故事中的人物关系和事件发展理解不够深入，我在今后的教学中需要加强对这部分内容的引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。

2.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。

3.在讲解文言文和人物关系时，要更加耐心和细致，帮助学生更好地理解。

4.多开展课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。板书设计①本文重点知识点：

-西门豹的生平简介

-西门豹治邺的背景

-西门豹治邺的措施

-西门豹治邺的效果

②关键词：

-智慧

-治理

-水患

-贤能

③重点句子：

-“西门豹到