Unit7 Today is Monday（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册

Unit7TodayisMonday（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版（一起）英语四年级下册Unit7TodayisMonday，本节课主要包括新单词：week,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday，以及相关句型：Whatdayisittoday?It’sMonday./TodayisMonday.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元“FamilyMembers”中关于家庭成员的单词及短语有密切联系。学生已掌握的基本单词如：mom,dad,brother,sister等，为学习本周的新单词奠定了基础。同时，学生已经接触过一些时间表达法，如Whattimeisit?It’stimefor…等，这些知识为学习本节课的内容提供了有益的铺垫。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习新单词和句型，学生能够提高英语听说读写的能力，增强对西方文化中时间观念的认识。同时，通过观察和模仿，学生将发展批判性思维和创新能力，学会在真实情境中运用英语表达对时间、日期的认知，从而提升跨文化交流的能力。三、学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础知识和技能水平参差不齐。大部分学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流。然而，在学习新词汇和句型时，他们可能会遇到以下问题：

1.学生在词汇积累方面存在差异，部分学生可能对记忆英语单词存在困难，需要教师采取多样化的教学方法帮助他们记忆。

2.在语法理解上，学生对时态和语法的掌握程度不一，对于本节课中涉及到的星期几的表达方式，部分学生可能难以理解和应用。

3.学生在口语表达方面存在差异，部分学生可能较为胆怯，不敢开口说英语，需要教师创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与。

4.学生在行为习惯上，有的学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习动机，培养良好的学习习惯。

5.学生在自主学习能力方面，部分学生可能需要教师引导和帮助，以更好地完成课后作业和预习任务。

1.根据学生的实际水平，合理设置教学目标，确保所有学生都能在原有基础上得到提高。

2.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们在课堂上大胆开口说英语。

4.营造良好的课堂氛围，关注学生的个体差异，尊重每个学生的特点。

5.培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生介绍星期几的英语表达，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设实际生活场景，让学生在模拟对话中练习使用新词汇和句型。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行角色扮演和小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示星期几的图片和单词，直观地展示教学内容。

2.视频教学：播放英语歌曲或动画，让学生在欣赏的同时学习星期几的英语表达。

3.网络资源：利用网络平台提供相关的练习和游戏，让学生在课后进行自主练习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatdayitistoday?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们用英语回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学过的家庭成员的英语单词，如mom,dad,brother,sister等，帮助学生在已有知识的基础上进入新课程的学习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示星期几的英语单词和图片，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并逐一讲解每个单词的发音和拼写。

-举例说明：教师用简单的句子展示如何使用这些单词，例如，“Whatdayisittoday?It’sMonday.”，并让学生跟读。

-互动探究：教师提问学生，“HowdoyousaythedaysoftheweekinEnglish?”，让学生尝试回答，并给予正确的反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与星期几相关的练习题，如匹配题、填空题等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一天，用英语描述这一天他们可能会做的事情。

-游戏环节：教师组织一个“MemoryGame”，让学生通过记忆星期几的单词来巩固学习内容。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调星期几的英语表达和用法。

-学生回顾：教师提问学生，“Whatdidwelearntodayaboutthedaysoftheweek?”，让学生复述所学内容。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成课后练习册上的相关练习。

-教师布置口语作业，要求学生在家用英语描述他们一周中的一天，并尝试用新学的星期几的单词。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师鼓励学生在家里或学校内寻找与星期几相关的英语资料，如英语歌曲、故事等，以增加语言学习的趣味性。

-教师提醒学生，下周将进行小测验，检测他们对星期几的掌握情况。六、知识点梳理1.单词学习

-星期几的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间词汇：week,day

2.句型结构

-Whatdayisittoday?(今天星期几？)

-It’sMonday.(今天是星期一。)

-Whatdayisit?(今天星期几？)

-TodayisMonday.(今天是星期一。)

3.时间顺序

-顺序排列星期几：Monday→Tuesday→Wednesday→Thursday→Friday→Saturday→Sunday

-顺序表达时间：first→second→third→fourth→fifth→sixth→seventh

4.询问时间

-Howmanydaysarethereinaweek?(一周有多少天？)

-Therearesevendaysinaweek.(一周有七天。)

5.日常生活与星期几的关联

-学生可以使用星期几来描述他们的日常生活安排，如上学、放学、周末活动等。

6.文化背景知识

-西方国家通常使用星期几来安排一周的活动，如工作日和休息日。

7.语法知识

-一般现在时：用于描述经常发生的事情或习惯性的动作。

-疑问句：用于询问信息或确认事实。

8.语音知识

-学习星期几的英语单词发音，注意元音和辅音的正确发音。

-练习句子重音和语调，使句子听起来自然、流畅。

9.写作技巧

-学生可以尝试用星期几的单词和句型写一篇小短文，描述他们的一周生活。

10.听力训练

-学生可以通过听英语歌曲、故事或对话，提高对星期几的英语表达的听力理解能力。

11.口语练习

-学生可以通过角色扮演、小组讨论等形式，练习用星期几的单词和句型进行口语交流。

12.综合运用

-学生可以将星期几的单词和句型应用于实际情境中，如询问时间、描述日程安排等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我会尝试创设与学生生活息息相关的真实情境，比如模拟家庭聚会，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期几的英语表达，这样既能提高学生的学习兴趣，又能增强他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，将抽象的星期概念具体化，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信程度不同。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现课堂上的互动和讨论还不够充分，学生之间的交流机会有限，这可能影响了他们的语言实践能力。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.丰富教学方法：我会尝试更多的教学手段，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我会采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，让学生和家长都能看到他们的进步。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成良好的家校教育合力。

5.持续自我提升：作为教师，我会不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-星期几的英语单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间词汇：week,day

-询问时间和日期的句型：Whatdayisittoday?/TodayisMonday.

②本文重点词汇：

-Monday（星期一）

-Tuesd