6人大代表为人民 第2课时 责任在肩 人民在心（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民第2课时责任在肩人民在心（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6人大代表为人民第2课时责任在肩人民在心（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册设计意图本节课以“责任在肩人民在心”为主题，旨在让学生深入了解我国人大代表的职责和使命，培养学生的社会责任感和法治意识。通过本节课的学习，学生能够认识到人大代表是为人民服务的，要时刻牢记责任，关心人民，以实际行动践行代表职责，为人民的幸福生活贡献力量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生法治意识，理解人大代表代表人民行使国家权力的重要性；提升学生的社会责任感，认识到每个人都是社会大家庭的一员，应当承担起相应的社会责任；增强学生的公民意识，让学生明白作为公民应积极参与政治生活，行使自己的权利，履行自己的义务。通过学习，学生能够形成正确的价值观，树立为人民服务的思想。教学难点与重点1.教学重点

-理解人大代表的概念及其在人民代表大会中的作用。

-掌握人大代表的基本职责，如听取和反映人民群众的意见和要求，协助法律的实施等。

-认识到人大代表与人民群众的密切联系，以及代表人民利益的重要性。

2.教学难点

-理解人大代表如何代表人民行使国家权力，包括提出建议、批评和监督。

-掌握人大代表履职过程中可能遇到的困难和挑战，如如何平衡个人利益与公众利益。

-培养学生将人大代表的角色与自身的社会责任相结合，形成正确的公民意识。例如，在讨论人大代表如何反映人民群众的意见时，学生可能会遇到如何确保反映的信息真实、全面的问题，这是教学中的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备部编版道德与法治六年级上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与人大代表履职相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解人大代表的工作内容和职责。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室环境整洁、安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国人民代表大会的图片和简短介绍，引发学生对人大代表的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道什么是人大代表吗？他们在我们的国家扮演着怎样的角色？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习‘责任在肩人民在心’——6人大代表为人民。”

2.讲授新知（20分钟）

-**人大代表的概念和作用**

-展示人大代表履职的图片和视频，让学生直观感受人大代表的工作。

-讲解人大代表的基本职责，如代表人民利益、提出建议、监督政府等。

-通过案例分析，让学生理解人大代表如何代表人民行使国家权力。

-**人大代表与人民群众的关系**

-讨论人大代表如何与人民群众保持密切联系，如定期走访、听取意见等。

-引导学生思考如何成为一名合格的人大代表，以及作为公民如何支持人大代表的工作。

-**人大代表的职责与挑战**

-分析人大代表在履职过程中可能遇到的困难和挑战，如如何平衡个人利益与公众利益。

-通过小组讨论，让学生思考如何解决这些问题，培养学生的解决问题的能力。

3.巩固练习（10分钟）

-**小组活动：角色扮演**

-将学生分成小组，每组分别扮演人大代表、选民和政府工作人员，模拟人大代表履职的过程。

-每组准备一个议题，进行讨论和角色扮演，其他小组观摩并评价。

-**个人练习：撰写建议书**

-学生根据所学知识，撰写一份关于如何改进社区环境的建议书。

-教师选取优秀作品进行展示，并点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调人大代表的责任和使命。

-引导学生思考如何在自己的生活中践行社会责任，成为有担当的公民。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-收集有关人大代表履职的新闻或案例，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人大代表的故事》：收集一些真实的人大代表履职的故事，包括他们在基层调研、听取群众意见、提出建议等方面的经历，让学生了解人大代表的工作细节和付出。

-《人民代表大会制度的发展历程》：介绍我国人民代表大会制度的历史沿革，从第一届人民代表大会的召开到现在的制度完善，让学生认识到人民代表大会制度的成长和进步。

-《人大代表与人民群众》：分析人大代表与人民群众之间的互动关系，探讨如何更好地发挥人大代表的作用，促进人民群众的利益得到更好地实现。

-《青少年如何参与政治生活》：引导学生思考作为青少年如何关心国家大事，如何通过合法途径参与政治生活，表达自己的观点和建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解不同地区的人大代表是如何履职的，以及他们在推动当地发展、解决民生问题方面的具体案例。

-组织学生进行小组讨论，分析人大代表在履职过程中遇到的挑战，以及如何克服这些挑战，提高履职效率。

-鼓励学生参与学校或社区组织的模拟人大活动，亲身体验人大代表的工作，增强他们的社会责任感和公民意识。

-学生可以撰写一篇关于“如何成为一名优秀的人大代表”的短文，结合所学知识和个人观点，提出自己的见解和建议。

-学生可以尝试联系自己所在地区的人大代表，了解他们的工作情况，并就某些问题提出自己的看法和建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人大代表的概念：代表人民行使国家权力的人员。

-人大代表的职责：听取和反映人民群众的意见和要求，协助法律的实施等。

-人大代表与人民群众的关系：代表人民利益，与人民群众保持密切联系。

②本文重点词句：

-“责任在肩人民在心”：强调人大代表的责任感和对人民的关心。

-“人大代表为人民”：体现人大代表的工作宗旨。

-“代表人民行使国家权力”：说明人大代表的角色和职责。

③本文逻辑关系：

-人大代表的概念和作用：介绍人大代表的基本定义和他们在国家政治生活中的角色。

-人大代表的职责：详细阐述人大代表的具体职责和应当履行的义务。

-人大代表的履职过程：分析人大代表如何与人民群众互动，如何履行职责，以及可能遇到的挑战。

-人大代表的成效：探讨人大代表工作对人民群众生活的影响和贡献。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“6人大代表为人民”，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过展示人民代表大会的图片和视频，激发了学生的学习兴趣，让他们对人大代表有了初步的认识。在讲授新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让学生明白人大代表的作用和职责。在巩固练习环节，我设计了角色扮演和撰写建议书的练习，让学生在实践中加深理解。总体来说，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。

1.教学反思

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

①教学方法方面，我觉得自己在课堂上的提问不够深入，没有充分调动学生的思考。比如，在讨论人大代表如何代表人民行使国家权力时，我可以进一步引导学生思考，如何确保代表的是人民的真实意愿。

②在课堂管理方面，我发现个别学生在课堂上有些分心，可能是因为他们对人大代表这个话题不太感兴趣。今后，我会尝试采用更多样的教学手段，如小组讨论、游戏等，来吸引学生的注意力。

③在评价方式上，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。今后，我会尝试更多的评价方式，如课堂提问、小组评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

2.教学总结

这节课，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

①知识方面，学生掌握了人大代表的概念、职责和履职过程，对人民代表大会制度有了更深入的了解。

②技能方面，通过角色扮演和撰写建议书的练习，学生的沟通能力、协作能力和问题解决能力得到了锻炼。

③情感态度方面，学生更加关注社会问题，意识到自己作为公民的责任，愿意为社会的进步贡献自己的力量。

3.改进措施和建议

针对教学中