21 古诗词三首 枫桥夜泊（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首枫桥夜泊（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《枫桥夜泊》是统编版语文五年级上册的古诗词篇目。本诗描绘了作者在夜晚泊船枫桥，所见所感。通过这首诗，学生可以学习到古典诗词的韵律美和意境美，培养对古诗词的鉴赏能力。本课内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和审美需求。核心素养目标1.培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣，提高文学素养。

2.通过对《枫桥夜泊》的解读，引导学生理解诗人的情感和意境，提升学生的情感态度与价值观。

3.培养学生运用想象力和联想能力，提高学生的语言表达和审美创造能力。

4.培养学生合作探究的学习方法，增强学生的团队合作意识和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《枫桥夜泊》的意境和诗人的情感。

2.掌握古典诗词的阅读方法和鉴赏技巧。

难点：

1.理解诗句中的意象和比喻手法。

2.将古诗词的意境与自己的生活实际相联系。

解决办法：

1.通过逐句解读诗句，引导学生体会诗人的情感，并运用多媒体展示诗歌背景，帮助学生理解意境。

2.结合诗句中的关键词汇和意象，引导学生进行联想和想象，帮助学生理解比喻手法。

3.设计小组讨论活动，让学生分享自己对诗句的理解和感受，促进交流与合作，从而突破难点。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版语文教学资源库、班级学习平台。

3.信息化资源：古诗词背景资料、诗歌朗诵音频、相关图片和视频。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古琴曲《平沙落雁》，引导学生感受古风氛围，激发对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生回顾古诗词的基本特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《枫桥夜泊》的作者张继及其生平，简要介绍诗歌的背景。

-举例说明：逐句讲解诗歌内容，结合诗句中的意象和比喻手法，帮助学生理解诗歌意境。

-互动探究：引导学生思考诗句中的意象和情感，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，让学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行诗歌朗诵，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

-教师指导：针对学生在朗诵中存在的问题，如发音、节奏等，给予个别指导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：诗歌的意境、意象、情感和鉴赏方法。

-强调学习古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注古诗词，提高自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

1.背诵《枫桥夜泊》全文。

2.选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析，并分享给同学。

3.结合生活实际，创作一首现代诗，体现古诗词的韵味。

6.课堂拓展（约10分钟）

-引导学生思考：如何将古诗词与现代生活相结合，发挥古诗词在现代社会的作用。

-鼓励学生参加古诗词比赛、朗诵会等活动，提升自己的文学素养。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《张继诗选》：收录了张继的诗歌作品，包括《枫桥夜泊》等，有助于学生深入了解诗人的创作风格。

-《唐诗三百首》：选编了唐代著名诗人的三百首诗歌，其中包含多首描写自然风光、表达人生哲理的作品，适合学生进行对比阅读。

-《古典诗词鉴赏指南》：一本关于古诗词鉴赏的书籍，介绍了古典诗词的基本知识、鉴赏方法和技巧，有助于学生提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取《张继诗选》中的其他诗歌进行阅读，比较其与《枫桥夜泊》在主题、情感、手法等方面的异同。

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》中描写自然风光的诗歌，如《望洞庭湖赠张丞相》、《登鹳雀楼》等，分析诗人如何运用自然景物抒发情感。

-引导学生结合《古典诗词鉴赏指南》中的内容，对《枫桥夜泊》进行更深入的鉴赏，尝试从诗歌的意象、结构、韵律等方面进行分析。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对古诗词的理解和感受，提高学生的表达能力和团队合作意识。

-鼓励学生创作自己的古风诗歌，尝试运用所学知识和技巧，表达自己的情感和思想。

-推荐学生观看有关古诗词的纪录片或讲座，如《中国诗词大会》、《诗酒趁年华》等，拓宽学生的视野，增强对古诗词的兴趣。

3.设计实践性活动：

-组织学生参观古迹，如枫桥、寒山寺等，实地感受诗歌中的场景和氛围。

-邀请当地诗人或文化专家来校进行讲座，让学生近距离接触古诗词的创作过程和鉴赏技巧。

-开展古诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的语言表达能力和艺术素养。

-创办学校古诗词社团，定期组织活动，为学生提供展示和交流的平台。教学反思今天上了《枫桥夜泊》这一课，我觉得收获颇丰，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过播放古琴曲和介绍诗人背景，学生们很快就被诗歌的意境所吸引，他们对古诗词的兴趣明显提高了。在讲解诗歌内容时，我尽量用生动形象的语言，结合具体的例子，帮助学生理解诗句中的意象和情感。比如，在讲解“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这句时，我通过描绘夜晚的景象，让学生们感受到了诗人的孤独和忧愁。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在引导学生进行互动探究时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对古诗词的理解还不够深入，或者是对讨论的形式不太适应。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的讨论能力和合作精神。

另外，我发现有些学生在朗读诗歌时，对诗句的节奏和韵律把握得不够准确。这可能是因为他们对古诗词的韵律特点还不够熟悉。因此，我决定在接下来的教学中，专门安排一些时间，让学生通过朗读、背诵等方式，加强对古诗词韵律的感知和掌握。

在教学反思中，我还想提到的是课堂评价的问题。今天课堂上，我虽然对学生的回答给予了肯定和鼓励，但评价的方式还不够多样化。有时候，我仅仅是通过简单的“好”、“不错”来评价学生的回答，这样的评价缺乏针对性，也难以激发学生的积极性。在今后的教学中，我需要设计更具体、更有针对性的评价标准，让学生在