2024-2025学年新教材高中物理 第三章 相互作用-力 第二节 摩擦力说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中物理第三章相互作用——力第二节摩擦力说课稿新人教版必修1主备人备课成员教材分析2024-2025学年新教材高中物理第三章“相互作用——力”第二节“摩擦力”是新教材高中物理必修1中关于力学的基础内容。本节课主要介绍了摩擦力的概念、产生条件、分类以及摩擦力大小的计算方法。通过学习，学生能够理解摩擦力的本质，掌握摩擦力的计算公式，并能将其应用于实际问题中。核心素养目标培养学生运用物理知识解释生活中摩擦现象的能力，提高学生的科学思维和科学探究能力。通过实验和实例分析，学生能够理解摩擦力的概念，学会分析摩擦力的产生条件和影响因素，从而提升科学实践能力和创新意识。同时，通过合作学习，培养学生团队协作和交流沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的力学知识，如力的概念、牛顿运动定律等。对于摩擦力的初步认识，学生可能了解摩擦力的基本现象，但对于摩擦力的原理、影响因素以及计算方法可能理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理学科普遍具有好奇心，但对抽象的物理概念和复杂的计算可能感到困惑。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力，能够通过分析实验现象得出结论；而部分学生可能更依赖于直观感受和具体实例。学习风格上，学生偏好通过实验和观察来学习物理现象，对于理论推导和公式推导的学习可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习摩擦力时可能遇到的困难包括：理解摩擦力的产生条件和影响因素；掌握摩擦力大小的计算方法；将摩擦力知识应用于实际问题中。这些困难可能源于学生对物理概念的理解不透彻，或者对数学运算的掌握不足。此外，学生在实验操作和数据分析过程中也可能遇到实际操作技巧和数据处理方面的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新教材高中物理必修1的教材，以方便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备摩擦力相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解摩擦力的产生、类型和影响因素。

3.实验器材：准备滑块、斜面、弹簧测力计等实验器材，用于摩擦力实验，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验环境整洁有序。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT和视频，要求学生预习摩擦力的概念和基本类型。

设计预习问题：提出“摩擦力是如何产生的？”和“摩擦力的大小受哪些因素影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解摩擦力的概念。

思考预习问题：学生根据预习资料，尝试解答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解摩擦力的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中摩擦力的实例，如汽车刹车、走路等，引出摩擦力的课题。

讲解知识点：详细讲解摩擦力的定义、分类和计算方法，结合实例如斜面摩擦、滚动摩擦等。

组织课堂活动：进行小组实验，让学生测量不同条件下的摩擦力大小，分析影响因素。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答并指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考摩擦力的相关概念。

参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，体验摩擦力的实际应用。

提问与讨论：学生在实验和讨论中提出问题，与其他同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解摩擦力的理论知识。

实验活动法：通过实验，让学生直观感受摩擦力的存在和影响因素。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解摩擦力的理论知识和实际应用，掌握摩擦力的计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及摩擦力计算的习题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习摩擦力的相关知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、课堂互动和课后拓展，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

学生能够正确理解摩擦力的概念，区分静摩擦力和动摩擦力，掌握摩擦力产生的条件和影响因素。

学生掌握了摩擦力大小的计算方法，能够运用公式计算静摩擦力和动摩擦力的大小。

学生能够通过实验验证摩擦力的存在，并分析实验数据，得出摩擦力与压力、接触面粗糙程度等因素的关系。

2.能力提升方面

学生在自主学习过程中，培养了独立思考、解决问题的能力。通过预习、提问和讨论，学生能够主动探索知识，提高自主学习能力。

学生在课堂互动中，提升了合作学习、沟通表达的能力。通过小组讨论、实验操作等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

学生在课后拓展中，锻炼了查阅资料、分析问题、解决问题的能力。通过阅读相关书籍和网站，学生能够拓宽知识面，提高综合运用能力。

3.思维发展方面

学生在分析摩擦力问题时，能够运用科学思维，从多个角度思考问题，提高思维的严密性和逻辑性。

学生在实验过程中，学会了观察、记录、分析实验数据，培养了对科学实验的兴趣和热情。

学生在解决实际问题时，能够运用摩擦力知识，分析问题、提出解决方案，提高思维的实用性和创新性。

4.情感态度价值观方面

学生在学习摩擦力过程中，体会到物理知识的魅力，增强了学习物理的兴趣和信心。

学生在合作学习过程中，学会了尊重他人、关心他人，培养了团队精神和集体荣誉感。

学生在解决实际问题时，体会到科学知识的力量，增强了社会责任感和使命感。

5.实践应用方面

学生能够将摩擦力知识应用于实际生活中，如设计减小摩擦力的方法、分析交通工具的摩擦力等。

学生在实验过程中，学会了使用实验器材，提高了实验操作技能。

学生在课后拓展中，能够将摩擦力知识与其他学科知识相结合，如工程、生物等，提高跨学科学习能力。板书设计①摩擦力的概念

-摩擦力：两个相互接触的物体在相对运动或相对运动趋势时，接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

-分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力

②摩擦力的产生条件

-相互接触：两个物体表面必须接触。

-接触面粗糙：物体表面具有一定的粗糙度。

-相对运动或相对运动趋势：物体之间存在相对运动或相对运动趋势。

③摩擦力的大小

-静摩擦力：静摩擦力的大小与物体所受的外力大小有关，但不超过最大静摩擦力。

-滑动摩擦力：滑动摩擦力的大小与物体的正压力和接触面的粗糙程度有关，公式为f=μN。

-滚动摩擦力：滚动摩擦力的大小与物体的正压力和接触面的粗糙程度有关，公式为f=μN。

④摩擦力的计算

-静摩擦力计算：根据物体所受的外力，计算静摩擦力的大小，不超