2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第三课 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生 一生在交往说课稿 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我第1框交往伴一生一生在交往说课稿鲁教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自鲁教版八年级政治上册第二单元“学会交往天地宽”第三课“在交往中完善自我”第1框“交往伴一生一生在交往”。本框主要讲述了交往在人生中的重要性，以及交往对于个人成长的影响。通过学习，学生将了解交往的基本概念，认识到交往对个人成长的重要性，并学会在交往中完善自我。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过交往实践，学生能主动参与人际交往，提高合作与沟通能力；2.人际交往能力，学生学会尊重他人，理解他人，掌握有效的交往技巧，促进良好的人际关系；3.自我反思能力，学生在交往过程中学会反思自我，认识自我，提升自我完善的能力。通过学习，学生能够形成积极、健康的交往态度，为未来的社会生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解交往在人生中的重要性，这是本节课的核心概念，需要学生认识到交往对个人成长的意义。

2.掌握在交往中完善自我的方法，包括如何尊重他人、如何表达自己、如何处理冲突等。

难点：

1.学生可能难以将抽象的交往理论应用到实际生活中，缺乏实践经验。

2.学生在交往中可能遇到各种困难，如沟通障碍、误解等，难以有效解决。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生在模拟情境中体验交往过程，提高实践能力。

2.引导学生进行自我反思，通过小组讨论和教师指导，帮助学生理解交往中的自我完善方法。

3.结合生活实例，引导学生思考如何在现实生活中运用交往技巧，解决实际交往问题。

4.通过定期反馈和评价，帮助学生认识到自己的进步和不足，不断调整和完善交往能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、学生平板电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：交往心理学相关视频资料、网络社交礼仪案例、在线互动交流平台

-教学手段：案例教学、角色扮演、小组讨论、思维导图、问卷调查五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“交往伴一生一生在交往”的相关概念，并思考如何在实际生活中体现交往的重要性。

设计预习问题：围绕“交往在人生中的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为交往对个人成长有哪些积极影响？”、“你遇到过哪些交往中的困难？你是如何解决的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交往的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“交往伴一生一生在交往”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于人际交往重要性的视频，引发学生对交往话题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解交往的基本概念、交往技巧和交往中的自我完善方法，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何倾听、如何表达自己、如何处理冲突等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交往技能。例如，通过角色扮演模拟不同情境下的交往，让学生体验和练习交往技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交往知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交往的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交往技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“交往伴一生一生在交往”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生观察家庭或朋友间的交往，记录并分析交往中的积极和消极因素。

提供拓展资源：提供与交往相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于人际交往技巧的书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，给予具体的评价和建议，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的交往知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《人际交往心理学》

《非暴力沟通》

《沟通的艺术》

《社交礼仪手册》

《高效能人士的七个习惯》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）人际交往技巧的实践应用

-学生可以尝试在家庭、学校或社区中运用所学的交往技巧，如倾听、表达、处理冲突等，记录实践过程和心得体会。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在实践中的经验和遇到的问题，共同探讨解决方法。

（2）不同文化背景下的交往特点

-学生可以查阅相关资料，了解不同文化背景下的交往特点，如亚洲、欧洲、美洲等地区的交往习惯、礼仪等。

-通过对比分析，探讨不同文化背景下交往的异同，提高学生对多元文化的理解和尊重。

（3）网络交往的特点与挑战

-学生可以关注网络交往的特点，如虚拟性、匿名性、互动性等，探讨网络交往的优势和劣势。

-分析网络交往中可能遇到的挑战，如网络安全、网络欺凌、信息过载等，提出应对策略。

（4）青少年心理健康与交往

-学生可以了解青少年心理健康的基本知识，探讨心理健康与交往之间的关系。

-分析青少年在交往中可能遇到的心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等，提出心理调适方法。

（5）交往中的道德与法律问题

-学生可以关注交往中的道德与法律问题，如尊重他人、保护隐私、遵守法律法规等。

-通过案例分析，探讨交往中的道德与法律界限，提高学生的法律意识和道德素养。

（6）交往中的性别差异

-学生可以了解性别差异对交往的影响，探讨如何在交往中消除性别歧视，实现性别平等。

-分析性别角色在交往中的表现，探讨如何发挥性别优势，促进交往的和谐发展。七、教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了“交往伴一生一生在交往”这一主题，通过案例分析和角色扮演，让学生们深入理解了交往在人生中的重要性，以及如何在交往中完善自我。在回顾这节课的教学过程时，我有一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我通过播放一段关于人际交往的视频，迅速吸引了学生的注意力，让他们对交往这个话题产生了兴趣。在接下来的课堂活动中，我尽量创造一个轻松、开放的环境，让学生们能够畅所欲言，积极参与讨论。我发现，当学生们在课堂上能够自由表达自己的观点时，他们的思维更加活跃，学习效果也更好。

其次，我在教学中注重了理论与实践的结合。例如，在讲解如何倾听、如何表达自己、如何处理冲突等交往技巧时，我不仅介绍了理论知识，还通过角色扮演让学生们亲身体验这些技巧。这种教学方法让学生们在实践中学习，更容易理解和掌握。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在组织小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对交往这个话题不够感兴趣，或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，尝试设计更具吸引力的活动，激发他们的学习兴趣。

此外，我还注意到，在讲解交往中的自我完善方法时，有些学生可能难以将理论应用到实际生活中。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些实践作业，让学生们在日常生活中尝试运用所学知识，并鼓励他们分享自己的实践经验和心得。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。例如，学生们在角色扮演活动中表现出很高的积极性，他们能够认真思考角色特点，努力模拟真实情境。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

当然，教学反思不仅仅是对过