100以内的加法和减法（二）-不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版二年级上册数学教材，内容为“100以内的加法和减法（二）——不进位加”。本节课旨在帮助学生理解和掌握不进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。教材通过丰富的实例和练习，引导学生逐步掌握不进位加法的计算技巧，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提升学生的逻辑思维能力。通过不进位加法的练习，增强学生的计算能力，培养严谨细致的学习态度。同时，引导学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和创新精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本节课之前，已经学习了100以内的加法和减法（一），掌握了不进位加法的初步计算方法。他们能够进行一位数的加法计算，但可能对进位加法还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也有一定的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍占主导地位。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的教具和活动，而部分学生则更倾向于通过练习和反复操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和理解不进位加法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解进位和不进位的概念；

-在实际计算中区分哪些情况需要进位，哪些情况不需要；

-在进行多位数加法时，如何正确地进行对齐和计算。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，通过多种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解不进位加法的概念和计算方法，帮助学生建立清晰的认识。

2.演示法：通过实物或教具演示加法过程，让学生直观理解加法的原理。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法算式，通过动画演示加法过程，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误。

3.教具使用：准备计数器、点子卡等教具，让学生在操作中感受加法的实际意义。五、教学过程一、导入新课

（1）教师亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

师：同学们，上节课我们学习了100以内的加法和减法（一），大家记得吗？现在我们来复习一下，看看谁的记忆力最好。

（2）学生回答，教师点评。

（3）教师引入新课：“今天我们要学习的是100以内的加法和减法（二）——不进位加。大家想不想知道不进位加法的奥秘呢？让我们一起探索吧！”

二、新课讲授

1.讲解不进位加法的概念

（1）教师通过图片或实物展示，引导学生观察不进位加法的特征。

师：同学们，请看这个加法算式，1+2=3，这里的1和2相加，没有超过10，所以它们是不进位的。那么，什么是进位呢？谁能告诉我？

（2）学生回答，教师总结：“当两个数相加，和超过了10，我们就说发生了进位。”

（3）教师进一步讲解不进位加法的计算方法。

2.不进位加法的计算方法

（1）教师通过实例演示不进位加法的计算过程。

师：现在我们来计算一个不进位加法算式：5+3=？

（2）学生跟随教师一起计算，教师点评。

（3）教师总结不进位加法的计算步骤：先将两个加数相加，如果和没有超过10，那么就是最终答案。

3.巩固练习

（1）教师出示不进位加法练习题，学生独立完成。

师：下面我们来练习一下，请看这个算式：7+4=？

（2）学生完成练习，教师巡视指导。

（3）教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误。

4.游戏环节

（1）教师组织学生进行“加法接力”游戏，提高学生的计算速度。

师：同学们，现在我们来玩一个加法接力游戏。每组派一个代表，依次完成加法算式，看哪一组最快完成。

（2）学生积极参与游戏，教师点评。

三、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

师：同学们，今天我们学习了什么？谁能告诉我？

（2）学生回答，教师总结：“我们学习了不进位加法的概念、计算方法和练习技巧。”

（3）教师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

四、布置作业

（1）教师布置课后作业，让学生独立完成。

师：同学们，这节课的作业是：完成课后练习题，巩固今天所学的不进位加法。

（2）学生认真完成作业，教师巡视指导。

五、课堂反思

（1）教师对本节课的教学效果进行反思。

师：同学们，这节课我们学习了不进位加法，大家掌握得怎么样？有没有什么问题需要我帮助解答？

（2）学生提出问题，教师解答。

（3）教师总结本节课的教学成果，提出改进意见。六、学生学习效果学生学习效果：

1.认知效果：

-学生能够理解并掌握不进位加法的概念，明白在不进位加法中，两个数相加的和不会超过10。

-学生能够识别出不进位加法的算式，并能够区分出哪些算式需要进位，哪些不需要。

-学生能够熟练运用不进位加法的计算方法，正确进行两位数的不进位加法计算。

2.技能效果：

-学生在课堂上通过实际操作和练习，提高了计算速度和准确性，能够迅速完成不进位加法题目。

-学生学会了如何检查自己的计算结果，能够通过简单的加法验算来确认计算的正确性。

-学生在解决实际问题时，能够运用不进位加法的知识，如购物找零、物品分配等。

3.情感态度效果：

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对数学学习的兴趣和好奇心，增强了学习数学的自信心。

-学生通过合作学习和游戏活动，培养了团队协作精神和沟通能力。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，通过思考和尝试找到解决问题的方法，培养了克服困难的意志。

4.应用效果：

-学生能够将不进位加法的知识应用到日常生活中，如计算家庭购物、分配食物等实际场景。

-学生在家庭作业和课后练习中，能够独立完成相关的不进位加法题目，显示出对所学知识的掌握程度。

-学生在复习和测试中，能够展示出在不进位加法方面的进步，体现出教学效果的持续性。

5.评价效果：

-学生能够通过自我评价和同伴评价，认识到自己在不进位加法学习中的优点和不足。

-学生能够根据教师的反馈，调整学习策略，提高学习效果。

-学生在家长会或学习成果展示中，能够自信地向他人展示自己的学习成果，增强自我效能感。七、板书设计①本文重点知识点：

-不进位加法

-加数

-和

-计算步骤

②关键词：

-不进位

-相加

-和

-超过10

-直接相加

③句子：

-当两个数相加，和没有超过10，这就是不进位加法。

-不进位加法的计算方法是：先将两个加数相加，如果和没有超过10，那么就是最终答案。

-在不进位加法中，我们要注意不要忘记把加数写对位置。八、教学反思与总结今天上了关于“100以内的加法和减法（二）——不进位加”的课，让我有一些思考。

首先，我注意到学生在不进位加法的学习上存在一些困难。有些同学对加法的概念理解得不够清晰，尤其是区分进位和不进位的时候，有时候会混淆。这让我反思，可能是因为我在讲解的时候没有用足够直观的方式去展示，或者是练习的难度不够，导致学生难以掌握。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重直观教学，比如使用教具或者图形来帮助学生更好地理解。

其次，我发现学生在进行计算时，有些细节问题处理得不是很好，比如在书写加法算式时，有的同学会把加号写成等号，或者把数字写错位置。这让我意识到，在教授计算方法的同时，我们也不能忽视基本的数学素养的培养，比如正确的书写习惯和审题能力。因此，我会在今后的教学中，更加注重学生的细节处理，通过反复练习和及时反馈来提高他们的准确性。

在教学策略上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我在课堂上引入了游戏环节，让学生在游戏中练习不进位加法。这样的做法收到了不错的效果，学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识，而且参与度很高。不过，我也发现，有些学生可能在游戏环节中过于兴奋，导致在正式学习时注意力不集中。因此，我需要更好地平衡游戏与学习的关系，确保游戏能够为学习服务，而不是分散学生的注意力。

情感态度方面，学生在面对困难时展现出了积极的态度，他们在遇到问题时会主动寻求帮助，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生对于自己的错误比较敏感，容易失去信心。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们在遇到困难时不要气馁，要相信自己能够克服。

针对这些问题，我提