2024-2025版新教材高中化学 第3章 第1节 铁及其化合物说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第3章第1节铁及其化合物说课稿新人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024-2025版新教材高中化学第3章第1节铁及其化合物”为主题，以新人教版必修第一册为基础，通过分析铁及其化合物的性质、制备和应用，引导学生深入理解化学知识，培养其科学探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生进行实验探究，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验探究铁及其化合物的性质。

2.培养化学实验操作技能，提高实验安全意识。

3.强化化学观念，理解铁及其化合物在自然界和工业中的应用。

4.提升科学态度与责任，关注化学与社会发展的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、元素周期表、化学键等基础知识，对金属元素及其化合物有一定的了解，具备一定的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验充满好奇，喜欢动手操作，但对抽象的理论知识可能存在一定程度的畏难情绪。学生具备较强的观察力和分析能力，学习风格以直观和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习铁及其化合物时，可能会对铁的氧化还原性质感到困惑，难以理解其在不同化合物中的价态变化。此外，实验操作过程中，学生可能对实验安全注意事项不够重视，导致实验事故的发生。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025版新教材高中化学》必修第一册教材。

2.辅助材料：准备铁及其化合物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备铁片、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液、氢氧化钠溶液等实验试剂，以及试管、滴管、镊子等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验环境安全、整洁。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于钢铁工业的短片，展示铁及其化合物在工业生产中的应用。

2.提出问题：引导学生思考铁在自然界中的存在形式以及人类如何从矿石中提取铁。

3.引导学生回顾已学知识：回顾金属活动性顺序、氧化还原反应等基础知识。

（二）讲授新课（20分钟）

1.铁及其化合物的性质（5分钟）

-讲解铁的物理性质和化学性质，如颜色、硬度、磁性、氧化还原性等。

-引导学生观察铁的物理性质，如颜色、磁性等。

2.铁的氧化还原反应（10分钟）

-讲解铁的氧化还原反应原理，如氧化亚铁离子、三价铁离子等。

-通过实例分析铁的氧化还原反应，如铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜。

3.铁的化合物制备（5分钟）

-讲解铁的化合物制备方法，如氢氧化铁的制备、硫酸亚铁的制备等。

-介绍实验操作步骤，引导学生进行实验。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题（10分钟）

-设计与铁及其化合物相关的练习题，如判断铁的价态、书写化学方程式等。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.讨论环节（5分钟）

-分组讨论铁及其化合物在工业生产中的应用，如钢铁冶炼、化肥生产等。

-各小组汇报讨论成果，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对本节课的重点内容，随机提问学生，检验学生对知识的掌握情况。

2.总结性提问：引导学生回顾本节课所学内容，总结铁及其化合物的性质、制备和应用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，教师提问学生，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出问题，教师解答，加深学生对知识的理解。

3.实验操作指导：教师演示实验操作步骤，学生跟随操作，确保实验安全。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：铁及其化合物在环境保护、资源利用等方面的意义。

2.鼓励学生提出创新观点，培养学生的创新意识和能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述铁及其化合物的物理性质和化学性质，如颜色、硬度、磁性、氧化还原性等。学生能够理解铁的氧化还原反应原理，并能正确书写化学方程式。

2.实验技能：通过实验操作，学生掌握了铁及其化合物的制备方法，如氢氧化铁的制备、硫酸亚铁的制备等。学生能够安全、规范地进行化学实验，提高了实验操作技能。

3.分析能力：学生在学习过程中，通过观察、实验、讨论等活动，培养了分析问题的能力。学生能够分析铁及其化合物在自然界和工业生产中的应用，以及它们对环境的影响。

4.应用能力：学生能够将所学的化学知识应用于实际生活中，如了解钢铁工业的发展、化肥生产的原理等。学生能够认识到化学知识在科技发展和社会进步中的重要作用。

5.科学探究能力：学生通过实验探究，培养了科学探究能力。学生能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，并得出结论。

6.团队合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生能够倾听他人的观点，尊重他人的意见，提高了团队合作能力。

7.创新思维：学生在学习过程中，鼓励提出创新观点，培养了创新思维。学生能够从不同角度思考问题，提出独特的解决方案。

8.实践能力：学生能够将所学知识应用于实际问题解决，如设计简单的化学实验方案、分析化学现象等。学生提高了将理论知识转化为实际应用的能力。

9.科学态度与责任感：学生在学习过程中，逐渐形成了严谨的科学态度和责任感。学生能够遵守实验规范，关注实验安全，尊重科学事实。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生认识到学习化学的重要性，激发了终身学习的兴趣。学生掌握了学习化学的方法，为今后进一步学习化学奠定了基础。板书设计①铁的物理性质

-颜色：银白色

-硬度：硬而脆

-磁性：具有磁性

②铁的化学性质

-氧化还原性：铁能与氧气反应生成氧化铁

-与酸反应：与稀硫酸、盐酸反应生成相应的盐和氢气

③铁的价态

-+2价：亚铁离子（Fe²⁺）

-+3价：铁离子（Fe³⁺）

④铁的氧化还原反应

-铁与硫酸铜反应：Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu

-铁与氧气反应：4Fe+3O₂→2Fe₂O₃

⑤铁的化合物

-氧化铁（Fe₂O₃）：红色固体

-氢氧化铁（Fe(OH)₃）：红褐色沉淀

-硫酸亚铁（FeSO₄）：浅绿色晶体

-硫酸铁（Fe₂(SO₄)₃）：黄色晶体

⑥铁的化合物制备

-氧化铁的制备：铁与氧气反应

-氢氧化铁的制备：硫酸亚铁与氢氧化钠反应

-硫酸亚铁的制备：铁与稀硫酸反应

-硫酸铁的制备：硫酸亚铁与氯气反应

⑦铁及其化合物在工业中的应用

-钢铁冶炼：铁矿石的还原

-化肥生产：硫酸亚铁作为肥料

-涂料：氧化铁作为颜料

-磁性材料：铁的磁性应用教学反思与总结今天这节课，我主要讲解了铁及其化合物的性质、制备和应用。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节设计了一个与生活实际相关的情境，通过播放钢铁工业的短片，让学生们对铁及其化合物在工业生产中的应用有了直观的认识。我发现这样的导入方式能很好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中进入课堂。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实验操作相结合，让学生通过观察、操作来理解铁的氧化还原反应。我发现这样的教学方法效果不错，学生们在实验过程中积极参与，对铁的价态变化有了更深入的理解。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解铁的氧化还原反应时，个别学生对于反应机理的理解还不够透彻。这说明我在讲解过程中可能没有充分考虑到学生的认知水平，需要更加细致地调整教学策略。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生分组讨论，这样可以提高他们的合作能力和分析问题能力。但是，我发现部分学生在讨论时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂提问环节，我尽量做到随机提问，以检验学生对知识的掌握情况。但是，我发现有些学生对于问题的回答不够准确，这说明我在提问时可能没有针对学生的实际水平进行设计。今后，我会更加注意提问的针对性和层次性。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，部分学生在实验操作时不够规范，存在安全隐患。针对这个问题，我会在今后的教学中加强实验安全教育，让学生养成良好的实验习惯。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措