4 曹冲称象 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

4曹冲称象说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《曹冲称象》是统编版语文二年级上册的一篇课文，讲述了曹冲聪明才智，用独特方法称象的故事。本课旨在引导学生通过阅读，了解课文内容，感受曹冲的聪明才智，培养孩子们的创新思维和解决问题的能力。课文与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标培养学生阅读理解能力，通过课文学习，提升学生的文化自信和审美感知。引导学生学习曹冲的聪明才智，培养创新思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和交流讨论，提升学生的语言表达能力和人际交往能力，增强集体荣誉感和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够认识一些生字词，并进行简单的阅读理解。他们对于寓言故事有一定的认知，能够理解故事的基本情节和道理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性强的课文有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《曹冲称象》时，可能会遇到生字词的识别和记忆问题，以及理解课文内容中的深层次含义。此外，学生在理解曹冲的聪明才智时，可能难以将其与现实生活中的问题解决能力联系起来，需要教师引导和启发。在合作学习和交流讨论中，部分学生可能存在表达困难或团队合作问题。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、曹冲称象相关图片、动画视频

-教学手段：实物教具（如不同重量的砝码）、角色扮演道具、小组合作学习卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《曹冲称象》的预习资料，包括课文内容、生字词卡片和简单的问题，如“你认为曹冲称象的方法聪明吗？为什么？”

-设计预习问题：设计一系列与曹冲的智慧和问题解决能力相关的问题，如“如果让你来解决一个类似的问题，你会怎么做？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提问，确保每个学生都能参与到预习中来。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，识别生字词，并尝试用自己的话复述故事。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，以便在课堂上进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述曹冲的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解曹冲称象的科学原理和智慧，引导学生理解“智慧”的内涵。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己解决问题的方法，并进行角色扮演，重现曹冲称象的过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么曹冲的方法比直接称象要简单？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考曹冲的智慧。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验智慧解决问题的乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己的看法和疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解曹冲称象的智慧。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于曹冲智慧的思考题，如“如果现在有类似的问题，你会如何用智慧去解决？”

-提供拓展资源：推荐一些与智慧相关的书籍或视频，供学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生积极的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

本节课的重难点在于引导学生理解曹冲的智慧，并能够将这种智慧应用到实际生活中去。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，帮助学生逐步建立起解决问题的思维方式。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，通过《曹冲称象》这一课文的深入探讨，学生取得了以下方面的效果：

1.阅读理解能力的提升

学生在自主预习和课堂学习过程中，通过阅读课文、识别生字词、理解故事情节和道理，阅读理解能力得到了显著提升。他们能够从课文中提取关键信息，理解人物关系和故事发展，并对故事进行简单的分析和评价。例如，在讨论曹冲称象的方法时，学生能够认识到曹冲的聪明才智和问题解决能力。

2.词汇积累和运用能力的提高

学生在学习过程中，接触到了许多新的生字词，如“大象”、“秤砣”、“智慧”等。通过反复阅读和记忆，学生对这些生字词的掌握程度得到了提高。在课后作业和口语表达中，学生能够正确运用这些词汇，丰富自己的语言表达。

3.思维能力和创新意识的培养

4.合作意识和沟通能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在交流中表达自己的看法。这有助于提高学生的沟通能力和团队合作精神。

5.情感态度和价值观的培养

6.学习兴趣的激发

7.课堂参与度的提高

在课堂教学中，学生积极参与讨论、提问和互动，课堂参与度得到了显著提高。他们敢于表达自己的观点，勇于提问，形成了良好的学习氛围。板书设计①本文重点知识点：

-曹冲称象的故事背景

-曹冲的智慧表现

-曹冲称象的方法及原理

②关键词：

-曹冲

-大象

-称象

-智慧

-解决问题

③重点句子：

-“曹冲说：‘把大象牵到船上，记下船身下沉的地方，再让大象离开船，把石头一块一块地往船上装，直到船身下沉到记号的地方为止。’”

-“曹操听了曹冲的话，非常高兴，称赞曹冲是个聪明的孩子。”

-“曹冲的智慧让大家都感到惊讶。”

④板书结构：

-标题：《曹冲称象》

-故事背景：曹操想知道大象的重量

-曹冲的智慧：用石头代替大象称重

-解决方法：曹冲称象的方法及原理

-教学反思：曹冲的聪明才智和问题解决能力

-学生讨论：学生对于曹冲方法的看法和讨论

-总结：曹冲的智慧对我们的生活有什么启示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过讲述曹冲的故事背景，让学生身临其境地感受到故事的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观展示：利用多媒体技术，展示曹冲称象的动画视频，让学生直观地理解曹冲的智慧和方法，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学不够深入：在生字词教学环节，我发现部分学生对生字词的识记不够牢固，影响了阅读理解。

2.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与度不足，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强生字词教学：针对生字词教学不够深入的问题，我将在今后的教学中，通过多种方式帮助学生识记生字词，如制作生字卡片、开展生字接龙游戏等，提高学生的识字能力。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高学生的积极性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将在今后的教学中，引入多元化的评价方式