Unit 5 Safety Fun Time（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit5SafetyFunTime（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit5SafetyFunTime

本章节内容为2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册中的Unit5SafetyFunTime。本单元围绕“安全”这一主题展开，内容包括：介绍安全标志，学习安全用语，进行安全演练等。通过学习，学生能够掌握基本的安全知识和技能，提高安全意识。核心素养目标学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，针对本章节“Unit5SafetyFunTime”，以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：四年级学生英语学习水平参差不齐，部分学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，而部分学生在发音、语法等方面存在困难。

2.知识方面：学生对安全标志、安全用语等有一定了解，但缺乏系统性的学习和运用。本章节内容旨在通过英语教学，帮助学生建立正确的安全意识。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。本章节将通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，锻炼学生的听说能力，提高他们的阅读和写作技能。

4.素质方面：四年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。他们在学习过程中，需要教师关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

5.行为习惯：学生在课堂上表现积极，但部分学生容易分心，注意力不集中。教师需通过课堂管理和教学设计，培养学生良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语四年级上册的Unit5SafetyFunTime相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全标志图片、安全常识动画等，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便书写和展示安全标志和关键词。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置安全知识角，放置安全标志模型，为学生提供实践操作的空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并熟悉常见的安全标志和基本的安全用语。

设计预习问题：围绕安全知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些安全标志？”、“如果遇到火灾，你会怎么做？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全标志和用语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解安全知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小红帽和狼》或视频展示安全事件，引出安全话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解安全标志的含义和用法，结合实际案例，如交通信号灯、紧急出口标志等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己见过的安全标志，并进行角色扮演，模拟在紧急情况下如何使用安全用语。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么要有安全标志？”、“安全用语如何正确使用？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验安全知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解安全知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解安全知识点，掌握安全技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据安全知识，布置课后作业，如制作安全标志卡片、写一篇关于安全的小短文等。

提供拓展资源：提供与安全相关的书籍、网站、视频等，如儿童安全指南、安全教育动画等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的安全知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够识别和解释多种安全标志，如交通标志、消防标志、健康标志等。

-学生掌握了基本的日常安全用语，能够在日常生活中使用这些词汇进行交流。

-学生了解了不同情境下的安全行为规范，如火灾逃生、交通安全等。

2.能力提升：

-听说能力：学生在课堂上通过听讲、讨论和角色扮演等活动，提高了英语听说能力。

-阅读理解能力：通过阅读安全标志和相关信息，学生的阅读理解能力得到了锻炼。

-写作能力：学生在完成课后作业时，如写一篇关于安全的小短文，提高了英语写作能力。

3.思维发展：

-分析能力：学生在识别和解释安全标志时，需要分析标志的含义和用途，从而提高了分析能力。

-创造力：通过设计安全标志卡片等作业，学生发挥了自己的创造力。

-问题解决能力：在面对安全问题或挑战时，学生能够运用所学知识进行思考和解决。

4.情感态度：

-安全意识：通过学习安全知识，学生的安全意识得到了增强，能够更加关注自身和他人的安全。

-责任感：学生在了解安全行为规范后，更加明白自己的责任，愿意遵守规则，保护自己和他人。

-团队合作精神：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

5.综合实践能力：

-实践操作能力：学生在制作安全标志卡片、模拟火灾逃生等活动中，提高了实践操作能力。

-社会适应能力：通过学习安全知识，学生能够更好地适应社会环境，提高自我保护能力。

-沟通交流能力：在课堂上，学生通过英语进行交流，提高了沟通交流能力。

6.自主学习能力：

-学生能够自主查找与安全相关的资料，如书籍、网站等，进行自主学习。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间。

-学生能够对自己的学习效果进行反思和总结，提出改进建议。内容逻辑关系①知识点

①.安全标志的识别与解释

②.常见安全用语的掌握

③.安全行为规范的理解

②词汇

①.Safety（安全）

②.Sign（标志）

③.Fire（火灾）

④.Exit（出口）

⑤.Firstaid（急救）

⑥.Stop（停止）

⑦.Speedlimit（速度限制）

③句型

①.Whati