14 健康过冬天 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

14健康过冬天第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生健康生活的意识，关注冬季防寒保暖。

2.增强学生自我保护能力，学会预防冬季常见疾病。

3.提升学生环保意识，倡导绿色出行，减少冬季污染。教学难点与重点1.教学重点，

①使学生了解冬季气候特点，认识冬季保暖的重要性。

②学习冬季常见疾病的预防方法，提高学生自我保护能力。

③引导学生关注环保，提倡绿色出行，减少冬季污染。

2.教学难点，

①帮助学生掌握冬季保暖的科学方法，形成良好的生活习惯。

②引导学生正确认识冬季常见疾病，提高学生的自我保健意识。

③培养学生关注环保问题，增强社会责任感，为冬季环境保护出谋划策。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解冬季保暖和疾病预防的知识。

2.讨论法：组织学生讨论冬季环保措施，激发学生的参与热情。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验冬季自我保护的重要性。

教学手段：

1.多媒体课件：展示冬季气候特点、保暖措施和疾病预防知识。

2.实物教具：展示冬季保暖用品，如手套、帽子等，增强直观感受。

3.网络资源：利用网络搜索冬季健康小贴士，拓宽学生视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于冬季保暖和疾病预防的PPT，明确预习冬季保暖措施和疾病预防知识的目标。

设计预习问题：围绕冬季保暖，设计如“冬季应该如何正确穿衣？”、“如何预防感冒？”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT内容，理解冬季保暖和疾病预防的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么冬季容易感冒？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至班级微信群或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前了解冬季保暖的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述冬季感冒患者的真实故事，引出冬季保暖和疾病预防的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冬季如何穿衣保暖、如何预防感冒等知识点，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何在冬季保持身体健康。

解答疑问：针对学生提出的“如何应对室内外温差大”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的冬季保暖经验。

提问与讨论：学生针对自身情况，提出问题并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解冬季保暖和疾病预防的知识。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过课堂学习，深入理解冬季保暖和疾病预防的知识，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于冬季健康生活的手抄报制作作业，让学生运用所学知识进行实际操作。

提供拓展资源：推荐与冬季健康相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，制作手抄报，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的学习经验，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

学生通过课后拓展，巩固所学知识，提高实际应用能力。知识点梳理一、冬季气候特点与保暖措施

1.冬季气候特点：

-温度低，气温下降明显。

-风大，干燥，空气湿度低。

-雪天较多，道路湿滑。

2.冬季保暖措施：

-穿着保暖：选择合适的冬季服装，如羽绒服、毛衣、保暖内衣等。

-头部保暖：佩戴帽子，保护头部不受寒冷侵袭。

-手部保暖：佩戴手套，防止手部冻伤。

-脚部保暖：穿着保暖鞋袜，保护脚部不受寒冷侵袭。

-保持室内温暖：适当调整室内温度，使用取暖设备。

二、冬季常见疾病及其预防

1.冬季常见疾病：

-感冒：由病毒引起的呼吸道感染。

-流行性感冒：由流感病毒引起的呼吸道感染。

-肺炎：肺部感染疾病，严重时可危及生命。

-冻伤：长时间暴露在寒冷环境中，导致皮肤、肌肉、神经组织受损。

2.冬季常见疾病的预防措施：

-注意个人卫生：勤洗手，保持室内通风，减少疾病传播。

-增强体质：加强体育锻炼，提高身体抵抗力。

-合理饮食：保证营养均衡，摄入足够的蛋白质、维生素和矿物质。

-避免过度劳累：保证充足的睡眠，避免身体过度疲劳。

-预防感冒：注意保暖，避免受凉，必要时佩戴口罩。

三、冬季环保与绿色出行

1.冬季环保意识：

-了解冬季环保的重要性，关注环境保护。

-倡导绿色出行，减少冬季污染。

2.冬季绿色出行方式：

-公共交通：乘坐公交车、地铁等公共交通工具，减少私家车出行。

-骑自行车：选择骑自行车出行，减少碳排放。

-步行：短途出行选择步行，锻炼身体，减少污染。

四、冬季家庭安全

1.家庭安全意识：

-了解冬季家庭安全的重要性，关注家庭安全。

2.家庭安全措施：

-注意用电安全：合理使用电器，避免电路过载，防止触电事故。

-注意用火安全：正确使用火源，防止火灾发生。

-注意用气安全：正确使用燃气设备，防止燃气泄漏。

-注意家居安全：定期检查家居设施，确保安全。

五、冬季心理健康

1.冬季心理健康意识：

-了解冬季心理健康的重要性，关注心理健康。

2.冬季心理健康措施：

-保持乐观心态：积极面对生活，避免过度焦虑和抑郁。

-增强心理承受能力：学会调整心态，面对压力。

-合理安排时间：合理安排工作和休息时间，保持身心健康。

-寻求心理支持：遇到心理问题，及时寻求心理咨询和帮助。

六、冬季饮食与健康

1.冬季饮食特点：

-高热量、高脂肪、高蛋白：补充身体所需的能量。

-适量摄入维生素和矿物质：增强身体抵抗力。

2.冬季饮食建议：

-适量摄入肉类、蛋类、奶类等高热量食物。

-多吃蔬菜、水果，补充维生素和矿物质。

-注意饮食卫生，防止食物中毒。

-避免过量饮酒，保持身体健康。

七、冬季体育锻炼

1.冬季体育锻炼的重要性：

-增强体质，提高免疫力。

-改善心肺功能，预防冬季疾病。

2.冬季体育锻炼建议：

-选择适宜的室内外运动项目。

-注意运动强度，避免过度劳累。

-适当增加运动时间，提高身体抵抗力。

-注意运动安全，避免运动损伤。板书设计1.冬季保暖措施

①冬季气候特点：低温、干燥、风大

②保暖服装：羽绒服、毛衣、保暖内衣

③头部保暖：帽子

④手部保暖：手套

⑤脚部保暖：保暖鞋袜

⑥室内温暖：取暖设备

2.冬季常见疾病预防

①常见疾病：感冒、流感、肺炎、冻伤

②预防措施：个人卫生、增强体质、合理饮食、避免过度劳累、预防感冒

3.冬季环保与绿色出行

①环保意识：关注环境保护

②绿色出行：公共交通、骑自行车、步行

4.冬季家庭安全

①安全意识：关注家庭安全

②安全措施：用电安全、用火安全、用气安全、家居安全

5.冬季心理健康

①心理健康意识：关注心理健康

②心理健康措施：乐观心态、增强心理承受能力、合理安排时间、寻求心理支持

6.冬季饮食与健康

①饮食特点：高热量、高脂肪、高蛋白、维生素和矿物质

②饮食建议：适量摄入、多吃蔬菜水果、注意饮食卫生、避免过量饮酒

7.冬季体育锻炼

①锻炼重要性：增强体质、提高免疫力、改善心肺功能

②锻炼建议：适宜运动项目、注意运动强度、增加运动时间、注意运动安全教学反思与总结今天这节课，我主要围绕冬季健康生活这一主题，引导学生了解了冬季的气候特点、保暖措施、常见疾病预防、环保意识、家庭安全、心理健康、饮食健康和体育锻炼等方面的知识。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过故事、案例、视频等，力求让课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣。我发现，孩子们对于直观、生动的教学方式反应较好，他们能够更好地理解和记忆知识点。例如，在讲解冬季保暖措施时，我通过展示不同类型的保暖服装图片，让学生直观地了解到如何选择合适的衣物来保暖。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节。这样的设计不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力和沟通技巧。比如，在讨论冬季如何预防感冒时，学生分组讨论后，每组选代表分享他们的预防方法，这种形式让学生在交流中学习。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于冬季常见疾病的预防知识掌握得不够牢固，这说明我在讲解这些知识点时可能需要更加细致和深入。另外，部分学生在参与课堂活动时显得有些拘谨，这可能是因为他们对新环境和新活动的适应需要时间，我需要在今后的教学中给予他们更多的鼓励和支持。

在教学总结方面，我认为本节课取得了较好的效果。学生在知识方面，对冬季健康生活的相关知识有了更深入的了解；在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，他们的团队合作能力和沟通技巧得到了提升；在情感态度方面，学生们对冬季健康生活有了更加积极的认知。

针对教学中存在的问