2 花的学校 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

2花的学校说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为统编版语文三年级上册第二单元的课文，围绕“花”这一主题，旨在引导学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。设计思路以朗读为主，通过多种形式的朗读活动，让学生在朗读中感受语言文字的魅力，理解课文内容，同时，注重培养学生的观察力和想象力，让学生在课堂上充分体验学习的乐趣。核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生活的情感态度。

2.提升学生朗读能力，感受语言文字的美。

3.培养学生观察、想象能力，激发学生创作潜能。

4.增强学生语言表达的准确性和流畅性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的语文学习中，已具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的文章，并对课文内容有一定的理解能力。他们对于自然界的花草树木有一定的认知，但可能缺乏对花草细节的观察和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的花草尤为感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的问题包括对生字词的识别和记忆，以及对课文内容的深入理解。在表达上，可能存在词汇贫乏、句子结构简单的问题。此外，对于一些抽象的描述，学生可能难以用语言准确表达自己的感受。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版语文三年级上册电子教材、教学平台。

3.信息化资源：花草图片、视频资料、朗读音频。

4.教学手段：实物展示、图片展示、朗读指导、小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示各种花卉图片，引导学生观察并说出花卉的特点。

2.提问：你们知道哪些花卉？它们有什么特别之处？

3.学生分享，教师总结花卉的多样性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《花的学校》，引导学生初步感知课文内容。

2.提问：课文中的花学校有哪些特点？

3.学生回答，教师总结：花学校是一个充满生机和活力的地方。

4.教师讲解课文中的重点词句，如“翩翩起舞”、“五彩斑斓”等。

5.通过图片展示，引导学生理解“翩翩起舞”和“五彩斑斓”的含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师提问：课文中有哪些花儿？它们在花学校里做了什么？

3.学生回答，教师点评并总结。

4.小组讨论：如果你是花学校的一员，你会做什么？

5.学生分享，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中的花儿有哪些品质？

2.学生回答，教师总结：花儿们勇敢、善良、乐于助人。

3.教师提问：我们应该向花儿学习什么？

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是花学校的一员，你会遇到哪些困难？

2.学生回答，教师总结：困难包括学习新知识、与同学合作等。

3.教师提问：如何克服这些困难？

4.学生回答，教师点评：要勇于面对困难，积极寻求帮助，学会合作。

5.教师提问：花儿们是如何团结互助的？

6.学生回答，教师总结：花儿们互相帮助，共同成长。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：我们应该如何关爱大自然中的花草？

2.学生回答，教师点评：要爱护花草，保护环境。

3.教师提问：如何培养自己的观察力和想象力？

4.学生回答，教师点评：要善于观察，敢于想象。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调爱护花草、保护环境的重要性。

2.布置作业：观察家中或校园中的花草，用文字或绘画的形式记录下来。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课环节围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节注重师生互动，提高学生的参与度。

5.师生互动环节教学有创新，紧扣实际学情，凸显重难点。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求环节培养学生关爱大自然、观察力和想象力等核心素养。

7.整个教学过程注重双边互动，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与写字能力提升：

学生通过学习《花的学校》这篇课文，能够识别并正确书写课文中的生字词，如“翩翩起舞”、“五彩斑斓”等。他们能够运用这些新学的词汇进行简单的造句，提高了词汇积累和运用能力。

2.阅读理解能力增强：

学生通过朗读和讨论课文，理解了课文的基本内容，能够概括出课文的主要情节和主题。他们学会了从文中提取信息，理解作者的情感和观点。

3.语言表达能力提高：

学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言描述花卉的特点和花学校的情景，提高了语言表达的准确性和流畅性。

4.观察与想象能力发展：

学生在观察花卉图片和课文描述的基础上，能够发挥想象力，创作出关于花学校的想象故事，这有助于培养他们的观察力和想象力。

5.爱护自然的情感培养：

通过学习课文，学生能够体会到大自然中花草的生命力和美丽，增强了他们对自然的热爱和尊重，培养了爱护自然的情感。

6.团队合作与交流能力：

在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作和交流能力。

7.创新思维与问题解决能力：

学生在面对课文中的问题时，能够尝试不同的解决方法，提出自己的见解，这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。

8.朗读与表演能力：

学生通过朗读课文，提高了自己的朗读技巧，能够在课堂上进行简单的角色扮演，这有助于提升他们的表演能力和自信心。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《花的学校》这节课的反思与改进措施：

1.情境创设的反思：

在导入环节，我使用了花卉图片来激发学生的兴趣。反思后发现，虽然图片吸引了学生的注意力，但可能有些学生对于图片中的花卉不够熟悉，导致他们对花学校的想象不够丰富。改进措施：在今后的教学中，我可以结合学生的生活经验，选择他们熟悉的花卉进行展示，或者让学生带来自己喜欢的花卉图片，共同分享和讨论。

2.朗读教学的反思：

在讲授新课环节，我注重了朗读的指导，但发现部分学生在朗读时存在断句不准确、语气平淡的问题。改进措施：在今后的教学中，我将更细致地指导学生朗读，通过示范、纠正和鼓励，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

3.小组讨论的反思：

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，但发现讨论过程中，部分学生参与度不高，讨论内容也比较表面。改进措施：在今后的教学中，我将设计更具启发性的讨论问题，鼓励学生深入思考，同时，通过角色分配和任务分工，确保每个学生都有参与的机会。

4.教学资源的反思：

在教学中，我使用了多媒体资源，但发现有些学生对于电子设备的使用并不熟练，影响了他们的学习效果。改进措施：在今后的教学中，我将减少对电子设备的依赖，更多地使用实物和板书，让所有学生都能参与到教学活动中。

5.课堂提问的反思：

在课堂提问环节，我提出的问题有时过于简单，未能有效激发学生的思考。改进措施：在今后的教学中，我将设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

6.教学评价的反思：

在教学评价方面，我主要关注学生的课堂表现，但对于学生的课后作业和长期学习效果关注不够。改进措施：在今后的教学中，我将更加注重对学生课后作业的批改和反馈，同时，通过家访、家长会等方式，与家长共同关注学生的学习进步。板书设计①本文重点知识点：

-花学校的自然环境

-花儿的特性与活动

-学