2024年五年级英语下册 Module 10 Unit 2 Im in New York now说课稿 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module10Unit2I’minNewYorknow说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“2024年五年级英语下册Module10Unit2I’minNewYorknow”为主题，围绕课本内容，通过情境创设、任务驱动、游戏互动等教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生听说读写能力。通过本课的学习，学生能够掌握新单词和句型，学会描述自己的所在地，并能进行简单的交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过情境模拟和互动交流，学生将提升语言表达和听力理解能力，增强对英美文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和发展终身学习的意识。三、学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。在知识层面，学生已掌握一定的英语词汇和基础语法，但词汇量有限，对复杂句型的理解能力尚待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流利，缺乏自信。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动学习的习惯。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.词汇量不足：影响学生对新知识的理解和运用。

2.听说能力薄弱：导致学生在实际交流中难以表达自己的想法。

3.自主学习能力不足：影响学生课后复习和预习的效果。

4.合作学习意识不强：影响课堂互动和小组活动的效果。

针对以上学情，本节课将采用情境教学法，通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的听说能力和自主学习能力，提高课堂互动和合作学习的质量。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设“旅行”情境，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高语言实践能力。

2.任务型教学法：设计“描述旅行经历”的任务，引导学生运用所学知识完成任务，培养解决问题的能力。

3.合作学习法：组织小组讨论，让学生在互动中学习，提高合作意识和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示纽约风景图片，激发学生学习兴趣，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放英语短片，展示纽约城市风光，提高学生的听力理解能力。

3.互动软件：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，巩固所学知识，提高学习效率。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纽约的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纽约吗？你们对纽约有什么印象？”

展示一些关于纽约的图片或视频片段，如帝国大厦、自由女神像、时代广场等，让学生初步感受纽约的魅力或特点。

简短介绍纽约的基本情况，包括地理位置、人口、文化等，为接下来的学习打下基础。

二、纽约基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纽约的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纽约的定义，包括其主要地理特征和文化特色。

详细介绍纽约的组成部分，如五个行政区、主要城市设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、纽约案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纽约的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纽约案例进行分析，如艺术区SOHO的发展、华尔街的金融地位等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纽约的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纽约的特点解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论纽约某一领域的未来发展趋势或面临的挑战，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纽约相关的主题进行深入讨论，如旅游、美食、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纽约的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纽约的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纽约的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纽约在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纽约的相关知识。

布置课后作业：让学生选择一个与纽约相关的主题，如城市规划、文化活动等，进行深入调研，撰写一篇报告或设计一个项目提案。

七、教学反思（5分钟）

过程：

教师针对本节课的教学过程和学生的反应进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教师与学生共同讨论教学效果，收集学生对课堂活动的意见和建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.听力理解能力增强

本节课通过播放关于纽约的视频片段，让学生在真实的语境中锻炼听力理解能力。学生在观看视频后，能够听懂并复述视频中的关键信息，如纽约的地标建筑、文化特色等。这种听力训练有助于学生提高对英语材料的理解和吸收能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

3.文化意识培养

4.思维品质提高

在本节课的小组讨论环节，学生需要就纽约的某一主题进行深入探讨，并提出自己的观点和建议。这一过程有助于培养学生的批判性思维和创新能力。学生在讨论中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并在此基础上形成自己的见解。

5.合作学习能力增强

小组讨论和课堂展示环节要求学生相互合作，共同完成任务。学生在这一过程中学会了如何与同伴沟通、协作，提高了团队协作能力。同时，学生通过与其他同学的合作，学会了从不同角度看待问题，拓宽了视野。

6.自主学习能力提高

课后作业的布置要求学生进行自主学习和研究，撰写关于纽约的短文或报告。这一过程有助于培养学生的自主学习能力，让学生在课外也能够积极学习英语，提高自己的语言水平。

7.个性化学习需求满足

本节课根据学生的实际水平和兴趣，设计了不同的学习活动和任务。学生在完成这些任务的过程中，能够根据自己的需求选择合适的学习方法，满足个性化学习需求。七、板书设计①知识点：

-地点表达：NewYork,inNewYork

-时态：现在进行时

-关键句型：I’minNewYorknow.I’mvisiting...

②词汇：

-NewYork(纽约)

-visiting(参观，游览)

-attraction(景点，吸引人之处)

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