9《心中的“110”》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

9《心中的“110”》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《心中的“110”》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《心中的“110”》第2课时，属于道德与法治三年级上册统编版教材内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过让学生了解110报警电话的作用，引导学生学会在遇到危险或紧急情况时，能够正确拨打110报警电话。这与学生已有的安全知识有关联，有助于提升学生的安全意识和应对突发事件的能力。核心素养目标1.培养学生安全意识，使学生认识到报警电话的重要性。

2.提升学生应对紧急情况的能力，学会正确拨打110报警电话。

3.增强学生的法治观念，认识到依法求助的必要性。学情分析本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于好奇心强、模仿力强的阶段。在知识层面，他们对报警电话有一定的了解，但具体到如何正确拨打、在何种情况下使用110，可能存在认知上的模糊。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的判断力，但在处理紧急情况时可能缺乏冷静和应对策略。素质方面，学生的自我保护意识和法治观念正在形成中，需要通过具体案例和实践活动来培养。

行为习惯上，三年级学生通常较为活泼，课堂上容易分散注意力，但同时也表现出较强的求知欲和参与积极性。在道德与法治课程的学习中，学生对于与自己生活紧密相关的内容较为感兴趣，如安全知识、法律常识等。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需要贴近学生生活，通过生动有趣的案例和互动活动吸引学生注意力，确保教学内容的有效传达。其次，教学中要注重培养学生的安全意识和法治观念，通过实际操作和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拨打110的正确方法和时机。最后，要关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，提供更多的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解110报警电话的背景和重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演报警者，模拟拨打110的情景，增强学生的实践操作能力。

3.使用多媒体课件展示相关案例，通过图片和视频资料，直观展示报警电话的使用场景。

4.组织小组讨论，让学生分享自己了解的安全知识，促进知识的交流和内化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对110报警电话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道110是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于紧急情况的图片或视频片段，让学生初步感受紧急情况下的求助需求。

简短介绍110报警电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.110报警电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解110报警电话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解110报警电话的定义，包括其主要作用和拨打方式。

详细介绍110报警电话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.110报警电话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解110报警电话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的紧急求助案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解110报警电话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用110报警电话解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与紧急求助相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对110报警电话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调110报警电话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括110报警电话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调110报警电话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用110报警电话。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考在日常生活中如何正确使用110报警电话，并撰写一篇短文或报告，分享自己的观点和经验。

教学过程设计完毕。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述110报警电话的定义和作用，了解其历史背景和发展过程。

学生掌握了110报警电话的拨打流程和注意事项，能够正确使用该电话进行求助。

学生理解了在不同紧急情况下使用110报警电话的必要性，如火灾、盗窃、交通事故等。

2.能力培养方面：

通过角色扮演和案例分析，学生的观察能力和判断力得到了提升。

学生在小组讨论中学会了如何合作、倾听他人意见，并能够提出自己的观点。

学生在解决问题的过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

3.素质提升方面：

学生的安全意识得到了增强，能够自觉遵守安全规定，提高自我保护能力。

学生学会了在紧急情况下保持冷静，运用所学知识正确处理问题。

学生的法治观念得到了强化，认识到依法求助的重要性，尊重和遵守法律法规。

4.行为习惯方面：

学生养成了遇到紧急情况时及时拨打110报警电话的习惯，提高了应对突发事件的能力。

学生在日常生活中更加关注安全，学会了如何预防和避免安全事故的发生。

学生在与人交往中，能够尊重他人，遵守社会公德，形成良好的行为习惯。

5.情感态度方面：

学生对110报警电话有了更深的认识和了解，增强了对其的信任和依赖。

学生在课堂上积极参与，表现出对学习的热情和兴趣。

学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于面对挑战。

6.综合运用方面：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中、学校或公共场所遇到紧急情况时，能够迅速拨打110报警电话求助。

学生在家庭作业和课后实践中，能够运用所学知识解决实际问题，如编写应急预案、设计安全标志等。

学生在参与社会公益活动时，能够主动宣传110报警电话的重要性，提高公众的安全意识。板书设计①本文重点知识点：

-110报警电话的定义

-110报警电话的拨打流程

-110报警电话的适用范围

-紧急情况下的求助方法

②关键词：

-报警电话

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