22 文言文二则 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：文言文二则

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、语言建构与运用能力。通过学习《文言文二则》，学生能够感受文言文的魅力，提高阅读理解能力，学会运用文言文进行表达。同时，引导学生体会中华优秀传统文化的内涵，增强民族自豪感，培养良好的文化素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文言文的基本句式和常用词义，能够根据文意推断词义。

②通过对文言文内容的分析，把握文章的中心思想和作者的情感态度。

③学习文言文中的修辞手法，如对偶、排比等，增强语言表达效果。

2.教学难点，

①理解文言文中的古代文化背景和习俗，如古代官职、礼仪等，提高学生的文化素养。

②解读文言文中的一些生僻字词，特别是那些一词多义或古今异义的词语。

③培养学生良好的文言文阅读习惯，包括逐字逐句的阅读、圈点批注、理解文章结构等。

④引导学生进行文言文翻译，既要准确传达原文意思，又要符合现代汉语的表达习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，对文言文的基础知识进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕文言文的内容和主题进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，模拟情境，加深对文言文内容和情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文言文原文、注释和译文，直观地呈现教学内容。

2.互动平台：使用在线教学平台，开展课堂互动，提高学生的学习参与度。

3.文言文朗读：利用音频资源，指导学生正确朗读文言文，提升语音语调和语感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对文言文有什么了解？你们知道文言文是古代汉语的一种吗？”

展示一些关于古代汉字和文物的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，如它是中华优秀传统文化的重要组成部分，对于了解历史、培养语言能力都有重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和语法特点。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要特点，如句式结构、词汇使用等。

详细介绍文言文的组成部分，如实词、虚词、句式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《论语》中的《学而》篇和《为政》篇作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如《学而》篇强调学习的重要性，《为政》篇则讲述为政者的品德要求。

引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何从文言文中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文学习相关的主题进行讨论，如“如何提高文言文阅读能力”或“文言文在现代社会中的价值”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、语法特点、案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生选择一篇文言文进行阅读和翻译，并撰写一篇简短的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《古文观止》：这是一部古代散文选集，收录了许多经典文言文作品，适合学生进行深度阅读和学习。

-《史记》节选：司马迁的《史记》是中国古代历史文献的典范，其中包含了许多精彩的文言文篇章，可以让学生了解古代历史的同时，提升文言文阅读能力。

-《庄子》节选：庄子的文章以寓言和比喻著称，语言生动，思想深邃，适合学生阅读以培养想象力和哲学思维。

-《孟子》节选：孟子的文章以论辩著称，论述了儒家思想的核心观念，通过阅读可以加深对儒家文化的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试翻译教材中未讲解的文言文段落，通过实践提高自己的翻译能力。

-鼓励学生查阅古代文化资料，了解古代的礼仪、官职、风俗等，以便更好地理解文言文中的文化背景。

-组织学生进行文言文朗诵比赛，提高学生的朗读能力和对文言文的兴趣。

-设立“文言文学习小组”，让学生在小组内分享学习心得，共同探讨文言文中的难点问题。

-开展“文言文故事会”，学生可以讲述自己了解的文言文故事，增强学习文言文的趣味性。

-引导学生关注现代生活中的文言文运用，如成语、典故等，让学生体会文言文在现代社会的实际应用价值。板书设计①本文重点知识点：

①文言文基本句式：主谓结构、宾语前置、定语后置等。

②文言文常用词义：实词、虚词的