12 盘古开天地（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学内容

本课选自统编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》。主要内容讲述了中国神话传说中的创世神话——盘古开天地的故事。课文通过丰富的想象和生动的描绘，展示了盘古开天辟地、造化万物的神奇经历，旨在培养学生对神话传说的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维能力。通过学习《盘古开天地》，学生能够感受中国传统神话的魅力，增强对中华文化的认同感；同时，通过分析神话中的形象和情节，提升学生的审美鉴赏能力；此外，引导学生思考神话背后的哲学思想，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握神话故事的基本框架。

2.感受神话中的人物形象和情节，体会神话故事的神奇魅力。

难点：

1.理解神话故事所蕴含的哲学思想和价值观。

2.将神话故事与学生的现实生活相联系，培养文化自信。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解神话故事的内容。

2.引导学生对比神话与现实，通过小组合作，探讨神话中蕴含的哲学思想和价值观。

3.结合多媒体展示，增强学生对神话文化的直观感受，激发学习兴趣。

4.设计课后拓展活动，如创作神话故事续编、绘制神话人物画等，鼓励学生发挥想象，提升文化自信。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

课程平台：统编版语文四年级上册电子教材、教学资源库。

信息化资源：神话故事相关图片、音频资料、视频片段。

教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道我们中华民族的神话故事吗？有哪些神话故事给大家留下了深刻的印象？”通过这个问题，激发学生对神话故事的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，帮助学生回忆神话故事的特点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《盘古开天地》的课文内容，包括盘古开天辟地、造化万物的过程，以及课文中的关键句子和词语。

-举例说明：教师通过展示神话故事中的典型人物形象和情节，如盘古的勤劳、勇敢，帮助学生理解神话故事的表现手法。

-互动探究：教师引导学生讨论神话故事中的哲学思想和价值观，如勤劳、勇敢、奉献等，让学生思考这些品质在现实生活中的意义。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：教师继续讲解神话故事中的细节，如天地开辟后的景象、盘古的身体化作了山川河流等，引导学生感受神话世界的神奇。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示神话故事中的典型场景，如天地混沌、盘古挥舞大斧等，让学生更直观地感受神话的奇幻。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师设计练习题，让学生回答关于神话故事的问题，如：“请简述盘古开天辟地的过程。”通过回答问题，巩固学生对课文内容的理解。

-教师指导：教师及时检查学生的答案，对学生的回答进行点评和指导，纠正学生的错误，帮助学生加深理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，如神话故事的特点、神话中的人物形象和情节等，强调神话故事在中华文化中的重要地位。

-鼓励学生课后阅读更多神话故事，丰富自己的文化知识。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生课后复述《盘古开天地》的故事，并尝试用自己的语言描述故事中的场景和人物。

-鼓励学生创作与神话故事相关的绘画或手工作品，发挥自己的想象力。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己了解的神话故事，并互相提问，加深对神话文化的了解。

-教师简要介绍一些与神话相关的历史和文化知识，如中国古代的神话观念、神话与民间信仰的关系等，拓宽学生的文化视野。

8.课堂小结（约2分钟）

-教师对整节课的教学效果进行总结，鼓励学生在课后继续学习神话故事，培养自己的文化素养。

9.教学反思（约2分钟）

-教师反思本节课的教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理

《盘古开天地》是统编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述盘古开天辟地的神话故事，旨在向学生传递中华民族的传统文化和神话智慧。以下是对本课知识点的梳理：

1.神话故事的基本概念

-神话故事是民间口头创作的一种文学形式，它源于古代劳动人民的智慧和信仰。

-神话故事通常具有夸张、神奇的情节和人物，反映了一定历史时期的社会生活和文化观念。

2.盘古神话的内容

-盘古是中国古代神话传说中的创世神，他用自己的力量开辟了天地。

-盘古开天辟地的过程：混沌世界，盘古在其中醒来，用斧头劈开混沌，头顶天，脚踏地，最终化为山川河流。

3.盘古形象的分析

-盘古的勤劳：在混沌世界中，盘古不懈地努力，用自己的力量开辟天地。

-盘古的勇敢：面对未知的黑暗和混沌，盘古敢于挑战，展现了中华民族勇敢面对困难的精神。

-盘古的奉献：盘古最终化身为天地万物，体现了无私奉献的精神。

4.神话故事的教育意义

-培养学生的想象力：神话故事充满想象，有助于培养学生的创造性思维。

-传承传统文化：神话故事是中华文化的重要组成部分，有助于传承和弘扬民族文化。

-价值观教育：神话故事中蕴含的勤劳、勇敢、奉献等价值观，有助于培养学生的品德。

5.文学手法分析

-想象力：神话故事通过丰富的想象，描绘了一个充满神奇色彩的世界。

-情节：神话故事情节跌宕起伏，引人入胜。

-人物形象：神话故事中的人物形象鲜明，富有象征意义。

6.文言文的理解

-文言文的特点：古代汉语的表达方式，语法结构与现代汉语有所不同。

-文言文的学习方法：通过朗读、背诵、注释等方式，帮助学生理解文言文。

7.课文结构与内容

-课文开头：介绍盘古开天地的神话背景。

-课文主体：详细讲述盘古开天辟地的过程。

-课文结尾：总结盘古神话的意义和价值。

8.课后练习

-课后练习旨在巩固学生对课文内容的理解，包括填空、选择题、简答题等形式。

-练习内容涉及神话故事的基本概念、盘古形象的分析、神话故事的教育意义等方面。七、教学反思与改进

教学反思是我们教师成长的重要环节，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学。以下是我对《盘古开天地》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，但发现部分学生对于神话故事的了解并不深入。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些课前预习的要求，让学生收集一些关于神话故事的资料，这样既能提高他们的预习兴趣，也能在课堂上更好地参与到讨论中来。

其次，关于新课呈现部分，我发现有些学生对于神话中的人物形象和情节理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，结合图片、音频等多种教学资源，让学生更直观地感受神话的神奇。同时，我会鼓励学生通过角色扮演的方式，亲身体验神话人物的角色，加深对故事情节的理解。

在互动探究环节，我发现学生的参与度不够高。为了提高学生的参与度，我计划设计一些小组合作的活动，让学生在小组内讨论、分享自己的观点，这样既能培养他们的团队协作能力，也能激发他们的学习兴趣。

对于巩固练习部分，我发现部分学生对课后练习的完成情况并不理想。针对这个问题，我打算在课后布置作业时，设计更多层次、更多样化的练习，以满足不同学生的学习需求。同时，我会加强课堂练习的即时反馈，帮助学生及时纠正错误。

在课堂总结环节