11屹立在世界的东方（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容11屹立在世界的东方（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

本章节内容为《11屹立在世界的东方》，主要涉及我国的历史、地理、文化等方面。教材通过介绍我国的地域辽阔、历史悠久、文化灿烂等内容，引导学生了解我国在世界上的地位和作用，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。具体内容包括：我国地理位置、地形地貌、历史文化、经济发展等。核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义精神、文化自信和法治意识。通过学习我国的历史文化，提升学生的文化理解与传承能力，使学生认识到中华民族的伟大成就，增强民族自豪感。同时，引导学生关注国家发展，培养法治观念，学会尊重和保护本国文化，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点，①理解并认识我国在世界东方的独特地理位置和地理优势，如地大物博、资源丰富等；②掌握我国悠久的历史和丰富的文化遗产，如长城、故宫、京剧等；③了解我国社会主义现代化建设取得的巨大成就，如科技创新、经济发展等。

2.教学难点，①深入理解中华民族伟大历史进程中的艰辛与奋斗，使学生感受中华民族精神；②培养学生的辩证思维能力，使学生能从不同角度看待问题，认识我国发展面临的挑战和机遇；③激发学生爱国主义情感，使学生树立远大理想，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的信心。此外，引导学生树立法治意识，认识保护本国文化的重要性，以及在国际交往中如何展示中国形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示我国地理风貌、历史遗迹、科技成就的图片和视频，以及相关的历史地图和图表。

3.教学工具：准备教学用的地球仪、中国地图等，以便直观展示我国地理位置和地形地貌。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于我国壮丽山河的纪录片片段，引发学生对我国自然风光的兴趣。

（2）教师提问：同学们，你们知道我们生活的祖国有哪些美丽的风景吗？引导学生分享他们所了解的我国名胜古迹。

（3）教师总结：今天，我们就来一起走进我国，领略它的魅力。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍我国地理位置和地形地貌

教师讲解我国位于世界东方，地大物博，地形多样，有高山、平原、盆地、丘陵等。

（2）讲述我国悠久的历史和丰富的文化遗产

教师引导学生了解我国历史的重要时期和代表性人物，如古代四大发明、故宫、长城等。

（3）分析我国现代化建设取得的巨大成就

（4）展示我国在世界上的地位和作用

引导学生认识到我国作为世界上最大的人口国和第二大经济体，对世界和平与发展的重要贡献。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：分组讨论我国在历史、地理、文化、经济等方面有哪些独特之处。

（2）课堂问答：教师提问，学生回答，巩固课堂所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

（2）鼓励学生课后进一步了解我国的历史文化，增强爱国情怀。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：请同学们阅读教材中关于我国历史、地理、文化等方面的内容，加深对祖国的了解。

（2）实践作业：请同学们以“我爱我的祖国”为主题，写一篇短文或绘画作品，表达对祖国的热爱之情。

（3）思考题：思考我国在世界上的地位和作用，以及我们作为青少年应该如何为祖国的繁荣发展贡献力量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）书籍推荐：《中国通史》

这本书详细介绍了我国从古至今的历史发展，有助于学生全面了解我国的历史脉络和文化传承。

（2）文章推荐：《中国地理大发现》

文章介绍了我国丰富的地理资源和独特的地理环境，激发学生对地理知识的兴趣。

（3）纪录片推荐：《国家宝藏》

纪录片通过讲述我国古代文物背后的故事，让学生了解我国的历史文化和艺术成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）历史探究：学生可以选择一个感兴趣的历史时期或人物，进行深入研究，撰写研究报告。

（2）地理探索：学生可以结合教材中的地理知识，选择一个感兴趣的地理现象或地区，进行实地考察或调查。

（3）文化传承：学生可以学习一项传统文化技艺，如书法、绘画、剪纸等，传承和发扬我国的文化传统。

3.组织学生参与实践活动

（1）举办“我眼中的祖国”主题演讲比赛，让学生表达对祖国的热爱之情。

（2）开展“我为家乡代言”活动，让学生了解家乡的历史文化，增强家乡自豪感。

（3）组织学生参观博物馆、历史遗迹等，亲身体验我国的历史文化。

4.建立学习小组，共同学习与探讨

（1）分组学习：将学生分成若干小组，每组负责研究一个特定的历史时期、地理现象或文化领域。

（2）小组合作：小组成员共同收集资料、整理信息、撰写报告，提高团队合作能力。

（3）成果展示：各小组进行成果展示，分享学习心得，促进知识交流。

5.利用网络资源，拓宽学习渠道

（1）关注教育类网站，获取更多与教材相关的学习资料。

（2）利用在线课程，学习更多与我国历史、地理、文化相关的知识。

（3）参与网络论坛，与其他学生交流学习心得，共同进步。板书设计①本文重点知识点：

①我国地理位置

②我国地形地貌

③我国悠久的历史

④我国丰富的文化遗产

⑤我国现代化建设成就

②关键词：

①东方

②地大物博

③历史悠久

④文化灿烂

⑤科技创新

③重点句子：

①“我国位于世界东方，地大物博，地形多样。”

②“我国历史悠久，文化灿烂，是世界上四大文明古国之一。”

③“我国现代化建设取得了举世瞩目的成就。”

④“我们要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学，增强课堂趣味性

在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，将抽象的历史、地理知识具体化、形象化，让学生在直观感受中学习，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力

我设计了小组讨论、合作探究等环节，让学生在互动中学习，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史、地理知识的兴趣不够浓厚

部分学生对历史、地理知识缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，学习效果不佳。

2.课堂互动不足，学生主体地位发挥不够

在课堂上，我未能充分调动学生的积极性，导致课堂互动不足，学生的主体地位发挥不够。

3.教学评价单一，缺乏针对性

我主要采用传统的考试评价方式，未能全面、客观地评价学生的学习成果，缺乏针对性。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设情境，激发学生学习兴趣

在教学中，我将结合实际生活，创设生动有趣的情境，激发学生对历史、地理知识的兴趣。

2.丰富教学方法，提高课堂互动性

我将采用多种教学方法，如角色扮演、游戏竞赛等，提高课堂互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善教学评价，关注学生全面发展

我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面、客观地评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通，关注个体差异

我将加强与学生的沟通，了解