Unit 6 How old are you （说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

Unit6Howoldareyou（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit6Howoldareyou”为载体，通过趣味游戏、情景对话等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过复习旧知识，导入新内容，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维，让学生在英语学习中感受到快乐。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写的实践，增强对英语语音、语调的敏感度。

2.提升学生的跨文化交际意识，通过学习不同年龄的英语表达，增进对不同文化背景下的交流理解。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作学习，培养学生自主探究和解决问题的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，进行创造性表达。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和拼读单词"howold","are","you","yearsold"等。

-学生能够理解并运用句型"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"进行简单的问答。

-学生能够识别并使用表示年龄的数字，如"one","two","three"等。

2.教学难点：

-学生能够准确理解并运用过去时态，特别是在询问和回答年龄时。

-学生能够区分和正确使用"howold"和"howmany"这两个疑问词，尤其是在询问数量和年龄时。

-学生能够克服在真实情境中运用英语进行对话的紧张感和不自信，提高口语表达能力。

-学生能够理解并运用"yearsold"这个短语，并将其与年龄数字正确结合使用。例如，从"Iamthreeyearsold"到"Iamfiveyearsold"。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物等辅助工具展示年龄相关的词汇和句型，帮助学生直观理解。

2.实施互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用英语。

3.运用多媒体技术，利用PPT展示不同年龄的人物图片和情境对话，增强课堂趣味性和吸引力。

4.设计趣味游戏，如“猜年龄”游戏，让学生在游戏中练习询问和回答年龄的句型。五、教学过程1.导入新课

-老师走上讲台，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunEnglishlessontoday?”

-学生齐声回答：“Yes,teacher!”

-老师拿出一张年龄相关的图片，问：“Canyouguesshowoldthispersonis?Let'sstartourlessonwithafunactivity.”

2.复习旧知

-老师引导学生复习之前学过的关于数字和时间的单词，如"one","two","three","four","five","time","o'clock"等。

-学生跟随老师一起大声朗读这些单词，巩固记忆。

3.新课导入

-老师展示一张不同年龄段的人物图片，问：“Whoisthisperson?Howolddoyouthinkheorsheis?”

-学生自由发言，猜测年龄。

-老师引导引入新单词"yearsold"和句型"Howoldareyou?"。

4.词汇学习

-老师板书"yearsold"和"Howoldareyou?"，解释这两个词汇和句型的用法。

-学生跟读，模仿老师的发音。

-老师展示一些不同年龄的人物图片，让学生用"Howoldareyou?"进行问答。

5.句型练习

-老师引导学生练习回答问题，如：“Howoldareyou?”

-学生回答：“Iam...yearsold.”

-老师纠正学生的发音和语调，确保他们能够正确表达。

6.情景对话

-老师设计一个简单的情景，如：“Youareatabirthdayparty.Youwanttoaskyourfriendhowoldheorsheis.”

-学生分组进行角色扮演，练习对话。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

7.小组合作

-老师将学生分成若干小组，每组分配一个主题，如：“Familymembers”,“Schoolfriends”,“Celebrities”。

-学生在小组内讨论，用英语描述不同年龄段的人物，并练习使用"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"。

-每组选派代表向全班展示他们的成果。

8.游戏环节

-老师组织一个“猜年龄”游戏，学生根据描述猜测年龄。

-游戏过程中，老师引导学生使用"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"进行问答。

9.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在学习过程中的收获和困惑。

-老师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

10.作业布置

-老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己或家人的年龄，并练习使用"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"。

-学生认真完成作业，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：可以收集一些与年龄相关的英语视频，如儿童英语歌曲、动画短片，其中包含年龄相关的词汇和句型。

-图片资源：收集不同年龄段的人物图片，包括家庭、学校、社会不同场景的人物，以便于学生在课堂上进行角色扮演和情景模拟。

-音频资源：挑选一些标准的英语发音音频，让学生在课后进行跟读练习，提高发音准确性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人用英语进行关于年龄的对话，如询问家人的年龄，并记录下来。

-小组活动：鼓励学生在课后组成学习小组，每组选择一个与年龄相关的主题，如“AgeDifferencesAroundtheWorld”，通过查阅资料，制作一份小报或PPT进行展示。

-实践应用：组织一次“英语角”活动，让学生在真实的社交环境中运用本节课学到的年龄相关词汇和句型。

-创意写作：引导学生创作一个小故事，故事中包含不同年龄段的人物，并使用本节课学到的年龄词汇和句型。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟在不同场景下使用年龄相关的英语表达，如在医院、超市、学校等。

-语言游戏：设计一些与年龄相关的英语游戏，如“AgeGuessingGame”或“AgeBingo”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-文化探索：通过互联网或其他资源，了解不同文化中关于年龄的传统和习俗，增强学生的跨文化理解能力。

-家庭教育：建议家长在家中为孩子提供丰富的英语学习材料，如英语绘本、儿童英语杂志等，营造良好的英语学习氛围。七、教学反思与总结哦，今天这节课过得真快，感觉时间都不够用。让我来反思一下这节课吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和游戏，这些方法都挺吸引学生的。特别是那个“猜年龄”游戏，孩子们玩得非常开心，同时也练习了新学的词汇和句型。不过，我注意到有些学生还是不太敢开口说英语，我觉得在这方面我还可以做得更好，比如多创造一些安全、轻松的英语交流环境。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。我尽量让学生参与到课堂活动中来，而不是一味地讲讲讲。我发现这样学生们更愿意听，也更愿意学。但是，有时候课堂纪律还是有点儿问题，比如有些学生会在下面交头接耳，我需要想个办法来更好地维持课堂秩序。

在教学策略上，我觉得我用了挺合适的。我先是复习了之前学过的内容，然后引入了新知识，让学生有一个循序渐进的学习过程。我还注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的表现来看，他们对新学的词汇和句型掌握得比较快，比如"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"。在游戏环节，他们也能很好地运用这些句子进行交流。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于年龄的表示方式还是不太熟悉，比如"yearsold"这个短语的使用。

那么，针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我打算在接下来的教学中，更加注重学生的口语练习，特别是在真实情境中的应用。我可能会设计更多的对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中提高英语水平。

其次，我会尝试使用一些激励措施，比如小奖励或者积分制度，来鼓励那些不太敢开口的学生。同时，我会设计一些小组合作的活动，让他们在小组中互相帮助，增加他们的自信心。

最后，我会在课堂管理上更加严格，比如提前制定一些课堂规则，并在课堂上不断提醒学生遵守。我还会利用一些课堂管理技巧，比如眼神交流、肢体语言等，来引导学生集中注意力。八、板书设计①词汇展示

-Howold

-are

-you

-yearsold

-one,two,three,four,