5 一个豆荚里的五粒豆（ 说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《一个豆荚里的五粒豆》（2024-2025学年统编版语文四年级上册）中的课文学习。主要包括理解课文内容，体会作者情感，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习过的《小蝌蚪找妈妈》等课文有相似之处，都是通过生动的故事情节，引导学生体会作者的情感。同时，本节课将帮助学生进一步掌握记叙文的基本结构，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.培养学生欣赏文学作品的能力，通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，感受自然之美和生命的顽强，提升审美情趣。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过分析课文中的语言表达，学习如何运用生动的比喻和细腻的描写来描述事物。

3.培养学生的思维能力，通过讨论和分析课文中的情节，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的文化自信，让学生了解并传承优秀的传统文化，增强民族自豪感。三、学情分析

本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为简单的记叙文。在知识方面，学生对自然界和生命现象有一定的了解，但对文学作品中的象征意义和深层情感体验的认识还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够抓住文章的主要内容和中心思想，但分析人物情感和写作手法的能力还有待提高。

学生的素质方面，四年级学生在课堂上通常表现出较高的参与度和合作精神，但个别学生可能存在注意力不集中或学习兴趣不足的问题。在行为习惯上，学生已基本养成良好的阅读习惯，但书写规范和细节处理方面仍有提升空间。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对自然和生命的主题有一定的兴趣，这有助于激发他们对课文内容的兴趣。

2.学生已有的阅读理解能力为学习本节课提供了基础，但需要进一步引导他们深入理解文本的深层含义。

3.学生在课堂上的参与度和合作精神对教学活动的顺利进行至关重要，教师需关注每个学生的学习状态，确保教学效果。

4.学生在书写和细节处理上的不足，需要在教学中注重培养他们的细心和严谨的学习态度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文的基本内容和写作手法，如环境描写、人物塑造等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生通过角色扮演等方式，深入体验文本中的情感和故事。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文中的图片和背景资料，直观地呈现文本内容，增强学生的视觉体验。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和课堂活跃度。

3.视频辅助教学：播放与课文内容相关的视频，帮助学生更好地理解课文中的故事情节和人物情感。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组关于自然景色的图片，引导学生回忆自己曾经见过的美丽的自然风景，激发学生对自然的热爱和好奇心。

-提问：“你们有没有见过像画中这样的美景？你们觉得大自然有什么特别的地方？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于自然和生命的美丽故事——《一个豆荚里的五粒豆》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生注意课文中的环境描写和人物情感变化。

-分析课文结构，讲解记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

-讨论课文中的象征意义，如豆荚里的五粒豆象征着生命的顽强和希望。

-分析作者的情感表达，引导学生体会作者对生命的敬畏和对自然的赞美。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中五粒豆的命运有什么不同？为什么？

-你认为哪一粒豆的命运最感人？为什么？

-文中提到的“希望”是什么？它对五粒豆有什么意义？

-学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-提问：“通过今天的学习，你们对生命有了哪些新的认识？”

-鼓励学生在生活中关注自然，珍惜生命。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的自然题材的文学作品，如《小王子》或《昆虫记》。

-写一篇关于自己最喜欢的自然景物的作文，字数不限。

-准备下一节课的讨论话题，如“如果你是一粒豆，你会选择怎样度过你的生命？”六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然的奇迹》：这本书通过讲述自然界中的奇妙现象，如植物的生长、动物的迁徙等，让学生更深入地了解自然界的奥秘，与《一个豆荚里的五粒豆》中关于生命力的主题相呼应。

-《生命的奇迹》：这本书以图文并茂的形式介绍了生命的起源和进化，以及各种生物的生存方式，适合学生进一步探索生命的多样性和顽强。

-《自然观察日记》：这是一本指导学生如何观察自然、记录观察结果的书籍，鼓励学生将课堂所学应用于实际生活中，培养他们的观察力和记录能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试观察身边的植物或动物，记录它们的生长变化或行为特点，撰写观察日记。

-组织学生参加户外自然观察活动，如去公园、山林或田野，实地观察和体验自然。

-引导学生进行小组合作，共同完成关于自然界某个特定主题的研究项目，如“植物的生长周期”、“动物的社会行为”等。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或观看纪录片，拓宽知识面，提高对自然科学的兴趣。

-学生可以尝试创作自己的自然文学作品，如诗歌、短篇小说等，表达对自然的感悟和热爱。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将学习到的知识转化为实际行动，为保护自然环境贡献力量。七、教学反思与总结

这节课下来，我感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了自然景观的图片来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的，学生们对大自然的美丽景色都很感兴趣，这也为接下来的课文学习奠定了良好的基础。不过，我觉得还可以加入一些与课文内容相关的导入活动，比如让学生先谈谈自己最熟悉的一种植物或动物，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们更容易进入课文的学习状态。

在讲授新知的过程中，我尝试运用了讲授法、讨论法和情境教学法，学生们在讨论和角色扮演中表现得非常积极。我发现，对于《一个豆荚里的五粒豆》这样的课文，讨论法特别有效，因为它能让学生们更深入地理解课文内容，体会作者的情感。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不太愿意参与讨论，所以在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和分享，这样既让学生们有机会互相学习，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。不过，我发现时间控制得不是很好，有时候讨论的时间过长，导致小结环节时间紧张。因此，我需要在今后的教学中更加注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

课堂小结时，我让学生们谈谈自己的收获，他们纷纷表示对生命的顽强有了更深的认识，对大自然也充满了敬畏之情。这让我很欣慰，因为这就是我想要传达给他们的信息。但是，我也发现有些学生对于课文中的象征意义理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有给出足够的例子和解释。所以，在今后的教学中，我需要更加注重引导他们去挖掘文本的深层含义。

至于作业布置，我选择了阅读和写作两项作业，希望学生们能够将课堂上学到的知识应用到实践中去。不过，我也意识到，作业的量可能对于一些学生来说有点多，他们可能需要花费更多的时间来完成。因此，我会在今后的教学中更加关注作业的难度和量，确保它们既能够帮助学生巩固所学，又不会给他们带来过大的负担。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-课文主题：生命的顽强与希望

-课文结构：起因、经过、结果

-课文情感