2024秋五年级英语上册 Unit 2 My week课时1 Let's try-Let's talk说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时1Let'stry-Let'stalk说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《2024秋五年级英语上册Unit2Myweek课时1Let'stry-Let'stalk》。内容包括：介绍一周中每天的活动，以及询问和回答相关问题的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已有知识相联系，学生在之前的学习中已经掌握了星期天的词汇和句型，本节课将在此基础上，进一步拓展到周一至周日的活动描述。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一周中不同日子活动的描述，学生能够提高语言运用能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同文化背景下的日常生活，增强文化意识。此外，通过思考和表达自己一周的活动，学生能够提升思维品质。最后，通过参与课堂活动和小组合作，学生能够提高学习策略，增强自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握一周中每天的活动描述词汇和句型。

2.能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

难点：

1.学生对星期中每天的活动描述的记忆和应用。

2.在真实语境中灵活运用句型进行提问和回答。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实物展示，帮助学生直观记忆活动描述词汇。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在互动中练习运用句型。

3.使用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.鼓励学生自主提问，教师及时给予反馈和纠正，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在实际语境中运用英语。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的互动能力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：使用互动式英语学习软件，提供丰富的练习和游戏，提高学生的参与度。

3.教学资源整合：结合网络资源，如在线词典、英语歌曲等，丰富教学内容，拓展学生的知识面。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一周活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是如何安排自己一周的时间的呢？”

展示一些关于学生日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一周活动的多样性。

简短介绍一周活动安排的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一周中每天的活动描述词汇和句型。

过程：

讲解一周中每天的活动描述词汇，如“Mondayisforschool”，“Fridayisforsports”等。

详细介绍这些句型的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一周中每天的活动。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析，如“SchoollifeonTuesday”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解每天的活动安排。

引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何合理安排一周的活动。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一天的活动进行讨论，如“BestactivitiesonSaturday”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一周活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的主题、讨论内容和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理安排一周活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一周中每天的活动描述词汇和句型。

强调合理安排一周活动对个人生活和学习的好处，鼓励学生制定自己的活动计划。

布置课后作业：让学生思考并记录自己下周的活动安排，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动词汇卡片：制作包含周一至周日日常活动词汇的卡片，如“study”，“play”，“watchTV”等，帮助学生记忆和复习。

-一周活动时间表：设计一份简单的电子或纸质时间表，让学生填写自己每天的活动，培养时间管理和自我规划能力。

-日常生活图片集：收集或制作一组反映不同日常活动的图片，如上学、运动、购物等，用于辅助教学和课堂活动。

-互动式英语学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供丰富的练习和互动学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读英文书籍、观看英文电影或听英文歌曲，增加英语接触量，提高语言感。

-组织学生参与英语角或语言交流活动，与外国朋友交流，提高实际运用英语的能力。

-建议学生利用社交媒体，如Twitter、Instagram等，关注与日常生活相关的英语账号，了解不同文化背景下的生活方式。

-推荐学生订阅一些英文报纸或杂志，如TheNewYorkTimes、NationalGeographic等，通过阅读了解全球新闻和知识。

-建议学生参与学校或社区组织的英语演讲比赛、写作比赛等活动，提高英语表达和写作能力。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找与日常生活相关的英语学习资料，如生活小贴士、健康饮食建议等，拓宽知识面。

-组织学生进行角色扮演游戏，模拟真实场景，如购物、餐厅点餐等，提高英语口语交流能力。

-建议学生制作自己的英语日记，记录日常生活中的点滴，培养英语写作习惯。

-鼓励学生参加在线英语课程或工作坊，学习更多英语语法、词汇和表达技巧。

-组织学生观看英语原版纪录片或电视节目，了解不同国家的文化习俗，提高跨文化交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我们可以尝试更多的情景模拟活动，比如模拟超市购物、医院看病等场景，让学生在实际情境中运用英语，这样不仅能够提高他们的语言实践能力，还能增强学习的趣味性。

2.个性化学习方案：根据学生的不同水平和兴趣，设计个性化的学习方案，比如为不同层次的学生提供不同的词汇和句型练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候，课堂上的活动设计不够吸引学生，导致他们在某些活动中参与度不高，这可能是因为活动的设计缺乏针对性或创新性。

2.教学评价单一：我们的评价方式比较单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

3.缺乏真实语境：在教学中，我们可能没有充分考虑到如何为学生提供更多的真实语境，这可能导致学生在面对真实情境时感到不适应。

反思改进措施（三）

1.提高活动设计质量：在活动设计上，我们要更加注重学生的兴趣和需求，设计更多互动性强、趣味性高的活动，如小组游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

2.多样化教学评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我们可以采用多种评价方式，如口头评价、写作评价、小组评价等，同时结合学生的自我评价，形成多元化的评价体系。

3.创设真实语境：我们可以通过与当地英语角、国际学校或外教合作，为学生提供更多接触真实语境的机会，如组织英语角活动、邀请外教进行讲座等，让学生在实际交流中提高英语水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日常活动词汇：如gotoschool,dohomework,watchTV,playsports,goshopping等。

-星期词汇：如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-时间表达：如inthemorning,intheafternoon,intheevening。

②本文重点词汇：

-go：去某地或做某事。

-do：做某事。

-watch：观看。

-play：玩耍。

-goshopping