Module 10 Unit 2 Go straight on. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module10Unit2Gostraighton.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module10Unit2Gostraighton.本节课主要围绕“如何遵循交通规则”展开，包括听力、口语和阅读等环节。教学内容涉及词汇、句型和交通标志等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册英语教材中Module10的主题相关，学生在之前的学习中已经接触过与交通相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，并进一步拓展交通规则方面的词汇和表达。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语表达交通规则。

2.提升学生的思维品质，通过分析交通标志和规则，培养学生的逻辑思维能力。

3.增强学生的文化意识，了解不同国家的交通文化差异，拓宽国际视野。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学习并掌握与交通相关的词汇，如intersection,trafficlight,pedestrian,zebracrossing等。

-重点句型：能够运用“Gostraighton,”“Turnleft/right,”“Stopattheredlight,”“Lookbothwaysbeforecrossing”等句型进行交流。

-核心知识：理解并能够正确使用交通标志和信号，如直行、左转、右转、红灯停、绿灯行等。

2.教学难点：

-难点词汇：一些学生可能对交通标志和信号的理解不够，难以记忆和运用相关的词汇。

-难点句型：学生可能难以在实际情境中灵活运用“Gostraighton,”“Turnleft/right,”“Stopattheredlight,”“Lookbothwaysbeforecrossing”等句型。

-难点内容：识别和理解复杂的交通信号和标志，如多方向交通信号、特殊情况下行驶规则等。

-解决方法：通过图片展示、实际模拟和角色扮演等活动，帮助学生直观理解和记忆交通标志和词汇；通过情境对话和小组合作，提高学生运用句型进行交流的能力；通过案例分析，让学生逐步理解复杂交通规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟真实交通场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

-合作学习法：分组讨论交通规则，鼓励学生互相学习，共同解决问题。

-游戏教学法：设计交通规则游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示交通标志图片，帮助学生直观记忆。

-视频教学：播放交通安全教育视频，增强学生的交通安全意识。

-网络资源：利用网络资源拓展学习内容，如在线练习和互动平台。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅繁忙的街道图片，引导学生观察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatarethepeopledoing?”

-学生回答后，教师引入话题：“Today,wearegoingtolearnabouttrafficrulesandhowtofollowthemsafely.”

-通过展示交通标志的图片或实物，教师介绍本节课的学习目标：“Wewilllearnnewwordsandphrasesrelatedtotraffic,andwewillpracticeusingtheminsentences.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示交通标志和规则，讲解每个标志的含义和相应的英语表达。

-学生跟随教师学习，同时练习读出标志的英语名称。

-教师示范并引导学生练习使用句型“Gostraighton,”“Turnleft/right,”“Stopattheredlight,”“Lookbothwaysbeforecrossing”。

-进行角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生讨论并设计一条简单的交通路线，使用所学词汇和句型描述路线。

-问答环节：教师提问，学生回答，例如：“Whatshouldyoudowhenyouseearedlight?”

-小测验：进行口头测验，检查学生对交通规则和词汇的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在练习中的感受和学习收获。

-教师总结：“Remembertofollowtrafficrulesforyoursafetyandtobearesponsiblecitizen.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述他们在家附近的交通情况，并提出一些建议。

-要求学生在家里练习使用本节课学习的句型，并在家长的监督下模拟交通场景。

-学生准备下一节课的预习，复习本节课的内容，并准备相关问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通标志图片集：收集不同国家或地区的交通标志图片，用于对比学习，帮助学生了解不同文化背景下的交通规则。

-交通法规小册子：提供一份简明的交通法规小册子，涵盖基本的交通规则和注意事项。

-交通安全教育视频：收集或制作交通安全教育视频，通过生动的案例，增强学生的交通安全意识。

-在线交通游戏：推荐一些在线交通游戏，让学生在游戏中学习交通规则，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同学习交通规则，并在日常生活中进行实践。

-校园安全活动：组织校园交通安全宣传活动，如交通安全知识竞赛、交通安全主题班会等。

-实地考察：组织学生参观交通安全教育基地或实际交通路口，让学生亲身体验交通规则的重要性。

-创作交通安全海报：鼓励学生创作交通安全海报，展示他们对交通安全知识的理解和创意。

-家庭作业拓展：布置与交通安全相关的家庭作业，如设计一个安全的家庭出行计划，或采访家人了解他们的交通出行习惯。

-课外阅读：推荐阅读有关交通安全的小故事或科普书籍，增加学生的交通安全知识储备。

-在线学习平台：推荐一些在线学习平台，如教育APP或在线课程，让学生自主学习和复习交通规则。

-交通法规模拟测试：提供在线交通法规模拟测试，让学生在游戏中检测自己的知识掌握程度。板书设计①交通标志与词汇

-StopSign

-TrafficLight

-PedestrianCrossing

-ZebraCrossing

-NoEntry

-OneWay

-SpeedLimit

②句型与表达

-Gostraighton.

-Turnleft/right.

-Stopattheredlight.

-Lookbothwaysbeforecrossing.

③重点词汇

-Intersection

-Signal

-Rule

-Safe

-Responsible

④交通规则提示

-Alwayslookbothwaysbeforecrossingtheroad.

-Obeytrafficlightsandsigns.

-Walkonthepedestriancrossing.

-Neverrunacrosstheroad.教学反思教学反思

今天上了这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解交通规则和词汇方面存在一定的困难。有些学生对于交通标志的英语表达不是很熟悉，这在一定程度上影响了他们的学习兴趣。我意识到，对于这类抽象的词汇，需要通过更多的实例和情境来帮助学生理解和记忆。例如，我可以在课堂上展示一些真实的交通标志图片，或者让学生模仿实际交通场景中的对话，这样可能更有助于他们记住这些词汇。

其次，我发现学生在运用句型进行交流时，常常会出现语法错误或用词不当的情况。这让我意识到，在教授新句型的同时，也要加强对语法和词汇的复习和巩固。我可以在课后布置一些相关的练习，让学生在家庭作业中不断练习和巩固。

在教学过程中，我还发现了一些积极的一面。比如，学生们在角色扮演环节中表现得非常活跃，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这对于提高他们的英语口语能力非常有帮助。此外，通过小组讨论和合作学习，学生们能够互相学习，共同进步。

在课堂管理方面，我也做了一些尝试。我尝试引入了一些奖励机制，如小贴纸或小奖品，以激励学生们积极参与课堂活动。这种方法似乎收到了一定的效果，学生们在课堂上表现得更加专注和积极。

然而，我也注意到，一些学生对于课堂活动的参与度并不高，他们可能对英语学习缺乏兴趣，或者对课堂活动感到不适应。针对这部分学生，我需要更加耐心和细致地了解他们的学习需求，并尝试用不同的教学方法来吸引他们的注意力