2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）3两位数加、减两位数（两位数加两位数）说课稿 西师大版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）3两位数加、减两位数（两位数加两位数）说课稿西师大版主备人备课成员教材分析本节课选自西师大版一年级数学下册第四单元100以内的加法和减法（一）3两位数加、减两位数（两位数加两位数）。本节课是在学生已经掌握100以内加、减法的基础上进行教学的，旨在让学生通过操作活动，理解两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算。核心素养目标1.培养学生的数感和符号意识，通过操作和观察，理解两位数加两位数的计算方法。

2.发展学生的逻辑思维和空间观念，通过实际操作和抽象思维，理解数的组成和运算规律。

3.培养学生的数学应用意识，能够将所学知识应用于解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了100以内的加减法计算，对加法和减法的基本概念有初步的理解，能够进行简单的运算。然而，他们可能对两位数的加法和减法运算还不够熟练，尤其是在进位和退位的情况下。

2.一年级学生的学习兴趣通常被直观、有趣的数学活动所激发。他们具备一定的动手操作能力和观察力，但在逻辑推理和抽象思维能力方面还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过听觉和文字来理解。

3.学生在学习和两位数加两位数的运算时，可能遇到的困难包括：

-进位和退位的概念理解不清；

-计算过程中容易出错，如忘记进位或退位；

-数位对齐不准确，导致计算错误；

-在解决实际问题时，缺乏将数学知识与实际情境结合的能力。教师需要通过针对性的教学策略来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：多媒体课件

-教学硬件：电子白板、计算器

-课程平台：班级学习平台

-信息化资源：在线数学游戏、教学视频

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、操作卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕两位数加两位数的运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将两位数加两位数的运算分解成更简单的步骤？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加两位数的运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数加两位数的运算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊过河”引出两位数加两位数的运算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两位数加两位数的计算方法，结合实例“23+45”帮助学生理解进位和数位对齐。

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习两位数加两位数的运算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么需要数位对齐？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验两位数加两位数的运算。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数加两位数的运算规则。

游戏教学法：设计“加法接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握运算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数加两位数的运算，掌握计算方法。

通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物清单”的加法练习，让学生在日常生活中应用所学知识。

提供拓展资源：提供与两位数加两位数运算相关的拓展资源，如数学绘本、在线练习题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两位数加两位数的运算知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.两位数加两位数的意义

-两位数加两位数的运算是指在数轴上，将两个两位数进行相加，得到一个新的两位数。

-通过加法运算，可以解决实际问题，如计算商品的总价、计算时间的累加等。

2.两位数加两位数的计算方法

-数位对齐：在进行两位数加两位数的运算时，首先要将两个数的个位、十位对齐。

-进位：当两个数的个位相加满十时，需要向十位进位。

-计算结果：将两个数的十位相加，加上进位的数，得到新的十位数；将两个数的个位相加，得到新的个位数。

3.两位数加两位数的计算步骤

-写出两个两位数，确保数位对齐。

-从个位开始，将两个数的个位相加，如果满十则向十位进位。

-将两个数的十位相加，加上进位的数（如果有）。

-得到最终的计算结果。

4.两位数加两位数的简便方法

-交换加数的位置：如果交换两个加数的位置，加法的结果不变。

-分解加数：将两个两位数分解成两个十位数和两个个位数，分别进行相加。

5.两位数加两位数的应用

-解决实际问题：利用两位数加两位数的运算解决实际问题，如计算商品的总价、计算时间的累加等。

-比较大小：通过两位数加两位数的运算，比较两个数的大小。

-推理和证明：利用两位数加两位数的运算，进行简单的推理和证明。

6.两位数加两位数的练习方法

-练习题类型：包括填空题、选择题、计算题、应用题等。

-练习步骤：先进行基础练习，熟悉两位数加两位数的计算方法；然后进行变式练习，提高计算速度和准确性；最后进行综合练习，解决实际问题。

7.两位数加两位数的错误类型及避免方法

-错误类型：数位对齐错误、进位错误、计算结果错误等。

-避免方法：加强基础知识的学习，提高数感和符号意识；认真审题，确保数位对齐；在计算过程中，注意进位和退位。

8.两位数加两位数的复习方法

-复习题类型：包括填空题、选择题、计算题、应用题等。

-复习步骤：先进行基础知识的复习，巩固两位数加两位数的计算方法；然后进行变式练习，提高计算速度和准确性；最后进行综合练习，解决实际问题。

9.两位数加两位数的拓展延伸

-探究不同位数加法的运算规律，如三位数加三位数、四位数加四位数等。

-利用两位数加两位数的运算解决更复杂的实际问题，如计算多件商品的总价、计算多个时间的累加等。

10.两位数加两位数的评价方法

-评价内容：计算速度、计算准确性、解决问题的能力等。

-评价方式：通过课堂练习、课后作业、测试等方式进行评价。板书设计①两位数加两位数的计算方法

-重点知识点：数位对齐、个位相加、十位相加、进位

-关键词：十位、个位、进位、和

②计算步骤

-重点知识点：写出加数、对齐数位、从个位加起、十位相加、满十进一

-关键词：写出、对齐、个位、十位、进一

③简便方法

-重点知识点：交换加数位置、分解加数

-关键词：交换、分解、十位、个位

④应用实例

-重点知识点：解决实际问题、比较大小、推理证明

-关键词：实际问题、比较大小、推理、证明

⑤错误类型及避免方法

-重点知识点：数位对齐错误、进位错误、计算结果错误

-关键词：数位对齐、进位、计算结果、避免

⑥练习方法

-重点知识点：练习题类型、练习步骤

-关键词：练习题、基础练习、变式练习、综合练习

⑦复习方法

-重点知识点：复习题类型、复习步骤

-关键词：复习题、基础知识、变式练习、综合练习

⑧拓展延伸

-重点知识点：探究不同位数加法、解决复杂问题

-关键词：不同位数、复杂问题、探究、解决

⑨评价方法

-重点知识点：评价内容、评价方式

-关键词：计算速度、计算准确性、评价内容、评价方式教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断学习和成长的过程。在刚刚结束的两位数加两位数的运算教学中，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的动手操作和直观感知，通过小棒、计数器等教具的使用，帮助学生理解了数位对齐和进位的概念。但我也意识到，部分学生在独立完成计算时，对于进位和退位的处理还是不够熟练，这说明我在培养学生的计算能力上还需要进一步加强。

其次，我在课堂活动中设计了“加法接力”游戏，旨在提高学生的计算速度和兴趣。然而，我发现有些学生对于游戏的规则理解不够，导致游戏进行得不够流畅。这让我反思，或许在游戏设计上，我需要更加细致地考虑规则的可理解性和操作的简便性。

再者，我在布置课后作业时，尝试了将实际问题融入其中，希望学生能将所学知识应用于生活。但有些学生反映作业量过大，而且难度偏高。这让我意识到，在作业设计上，我需要更加均衡地考虑作业的难度和量，以确保所有学生都能参与其中。

为了改进这些不足，我计划采取以下措施：

1.对于计算能力的培养，我将在课堂上多设计一些练习环节，让学生通过不断的练习来提高计算速度和准确性。同时，我将引入一些计算技巧，如“凑十法”和“拆分法”，帮助学生更快地完成计算。

2.在游戏设计上，我将重新审视游戏规则，确保规则简单易