Unit 6 Fruit Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit6FruitLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit6FruitLesson1，包括水果单词的认读和运用，以及简单的句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册英语课本中关于水果的单元相关，学生在之前的学习中已经接触过一些水果单词，如apple、banana等，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生良好的英语学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。

2.提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，通过水果单词的认读和句型练习，锻炼学生的语言运用能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的水果文化，拓宽学生的视野。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在交流中提高英语沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的英语单词，如hello、goodbye、yes、no等，以及基本的问候语。他们对字母和数字的认读也有一定的基础，但对于水果类单词的掌握程度参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，而另一部分学生则更喜欢通过听、说、读、写的综合练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调以及词汇记忆上可能会遇到困难。此外，对于一年级学生来说，将单词与实际物品对应起来可能会有些挑战。在句型练习中，学生可能难以理解句子的结构和意义，需要教师在教学过程中给予足够的指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、游戏和角色扮演等活动，激发学生的参与度和兴趣。

2.任务型教学：设计围绕水果主题的任务，如制作水果拼图、描述水果的特点，让学生在完成任务中学习。

3.合作学习：分组让学生进行单词接龙、对话练习，培养学生的合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示水果图片，帮助学生直观理解单词和句型。

2.音频材料：播放标准发音的音频，指导学生正确发音。

3.实物教学：引入水果实物，让学生在真实环境中感受和练习英语。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生观看水果的英文介绍视频，了解一些常见水果的英文名称。

设计预习问题：围绕水果主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你最喜欢的水果是什么？你能用英语描述它的特点吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生的预习心得和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水果的英文单词和基本描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作水果图片的单词卡片。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同水果的图片或视频，引出水果主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水果的英文单词和基本句型，如“Howdoyouspell...?”和“What'syourfavoritefruit?”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的水果，以及进行角色扮演，模拟在超市购买水果的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，纠正学生的发音错误。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水果的英文单词和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据水果主题，布置适量的课后作业，如制作水果英语卡片，或者写一篇关于自己最喜欢的水果的短文。

提供拓展资源：提供与水果相关的拓展资源（如英语绘本、水果主题的英语歌曲等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在写作中的语法错误或发音问题。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确认读和书写水果类单词，如apple、banana、orange等。

-学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话，例如询问和回答自己喜欢的水果。

-学生能够理解并运用描述水果特征的句型，如"Thisisabigapple."或"Thatisaredapple."

2.技能培养方面：

-学生在听力理解方面有了显著的提升，能够从录音或图片中获取信息，并理解其含义。

-学生在口语表达方面有了明显的进步，能够用英语进行简单的交流，表达自己的喜好和观点。

-学生在阅读理解方面也有所提高，能够阅读简单的英语短文，并从中获取相关信息。

3.情感态度方面：

-学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，愿意主动参与课堂活动，积极参与讨论。

-学生在团队合作中表现出良好的沟通能力和协作精神，能够尊重他人意见，共同完成任务。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试，不怕犯错，逐渐培养出解决问题的能力。

4.综合运用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在家庭聚会或超市购物时，能够用英语介绍水果或询问价格。

-学生在课外生活中，通过观看英文动画、听英文歌曲等方式，进一步巩固所学知识，提高英语水平。

-学生在参与英语角或英语演讲等活动中，能够运用所学知识进行表达，展示自己的英语能力。

5.评价与反思方面：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，找出不足之处，并提出改进措施。

-学生在评价他人作业或参与课堂活动时，能够客观公正地提出意见和建议，提高自己的评价能力。

-学生在教师的引导下，逐渐形成自我评价的意识，能够对自己的学习成果进行自我评估。七、板书设计①本文重点知识点：

-水果类单词：apple,banana,orange,peach,grape

-描述水果特征的句型：Thisisa.../Thatisa...

-询问和回答自己喜欢的水果的句型：What'syourfavoritefruit?/Myfavoritefruitis...

②关键词：

-Fruit（水果）

-Big/Little（大/小）

-Red/Orange/Yellow（红/橙/黄）

-Sweet/Tasty（甜/美味）

③句型示例：

-Thisisabigapple.

-Thatisasmallbanana.

-Myfavoritefruitisanorange.

-What'syourfavoritefruit?-Myfavoritefruitisapeach.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习水果单词和句型，例如模拟超市购物场景，让学生在模拟环境中运用英语进行交流。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如PPT和视频，来展示水果的图片和动画，这样可以更直观地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的个性差异和学习风格不同导致的。

2.教学内容深度不足：在讲解水果特征时，我可能没有深入挖掘每个单词和句型的实际用法，导致学生对知识的理解和应用不够深入。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的持续性和个性化评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习风格和兴趣，设计多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

2.深化教学内容：在讲解水果特征时，我将结合实际情境，引导学生思考如何用所学词汇和句型描述不同的水果，并鼓励学生进行创造性表达。

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