Unit 6 In a nature park （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InaNaturePark（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、设计思路

本节课以“Unit6InaNaturePark”为主题，围绕五年级上册人教PEP版英语课本，以培养学生在真实语境中运用英语的能力为目标。通过创设情境，引导学生参与听、说、读、写等多种语言实践活动，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的环保意识，引导学生关注自然环境，增强社会责任感。二、核心素养目标

1.语言能力：提高学生在自然公园场景下的听说能力，能理解并表达参观、描述自然景观的经验。

2.文化意识：增强学生对自然环境的认识，培养对环境保护的意识，理解人与自然和谐共生的价值观。

3.学习能力：通过多种教学活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

4.价值观：引导学生关注生态环境，树立生态文明观念，培养良好的社会责任感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“park”、“nature”、“forest”等，要求学生能够正确识别和运用。

2.句型运用：重点句型为“Whatdoyousee?Isee...”，要求学生能够灵活运用描述自然景观。

难点：

1.理解与表达：学生在描述自然景观时，可能存在理解不准确或表达不流畅的问题。

2.文化差异：学生对自然公园的文化背景知识有限，可能影响对文本内容的理解。

解决办法：

1.采用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生大胆表达，教师及时给予反馈和纠正。

3.结合课文内容，引入相关文化背景知识，提高学生的文化意识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入新知识，讲解重点词汇和句型，确保学生掌握基本概念。

2.情境教学法：通过创设自然公园的情境，让学生在真实语境中练习语言。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中提高语言运用能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用英语学习软件，进行互动练习，巩固词汇和句型。

3.实物教学：引入植物、动物等实物，增强学生的直观感受，加深对自然景观的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组自然公园的美丽风景图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?”

-学生回答后，教师总结并引入新课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutanatureparkandhowtodescribethethingsweseethere.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书重点词汇：“park”、“nature”、“forest”、“beach”等，并解释其含义。

-通过PPT展示自然公园的场景，讲解如何使用句型“Whatdoyousee?Isee...”来描述所见之物。

-学生跟随教师朗读并模仿句子，逐步增加难度，引入“near”、“beside”等方位词。

-教师示范几个描述自然景观的句子，让学生跟读并尝试自己造句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个自然公园的场景，用英语描述。

-小组内轮流描述，其他组员倾听并纠正错误。

-全班展示：每个小组选派代表向全班展示描述，教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whathavewelearnedtoday?”

-学生回答，教师引导学生回顾并自我评价学习成果。

5.作业布置（5分钟）

-作业一：在家用英语描述一个你喜欢的自然景观，至少使用5个新学的词汇。

-作业二：收集一张自然公园的图片，并尝试用英语写一段简短的描述。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《AVisittotheZoo》

故事描述了一群学生参观动物园的经历，学生可以学习到更多关于动物和公园的英语词汇，如“zoo”、“elephant”、“giraffe”、“penguin”等。

-阅读材料二：《MyFavoritePark》

学生可以阅读这篇文章，学习如何用英语表达个人喜好，并练习使用“Ilike...”的句型。

-阅读材料三：《ConservingNature》

通过介绍世界各地的自然保护区和环保项目，引导学生思考环境保护的重要性，并学习相关的英语表达，如“conservation”、“ecosystem”、“endangeredspecies”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作一个小型的自然公园模型，并用英语介绍它的特点。

-鼓励学生查找并分享关于自然公园的图片或视频，进行英语描述。

-组织学生参与环保活动，如植树、清理公园垃圾等，将所学知识与社会实践相结合。

-设立一个“自然公园英语角”，让学生在课余时间用英语交流关于自然公园的知识和经历。

-设计一个英语小测验或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固本节课所学内容。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片和视频展示自然公园的美丽景色，让学生在直观的视觉冲击下进入学习状态。我发现这种方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较难词汇时，我可能没有足够的时间让学生充分理解，导致他们在实际运用中有些吃力。所以，我需要在今后的教学中，更加注重词汇的深入讲解和巩固。

在策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。这种策略的效果很明显，学生们在小组讨论中能够积极思考，互相学习。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，在小组讨论中不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。但是，有时候课堂上的突发状况还是让我有些手忙脚乱。比如，有的学生可能会突然站起来提问，或者有的学生可能会在课堂上走动。这些都需要我在今后的教学中，更加熟练地处理。

在知识方面，学生们对自然公园的英语词汇和句型有了更深入的理解和掌握。他们在课堂上能够流利地描述自然景观，使用“Isee...”等句型进行交流。

在技能方面，学生们在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。他们在听力和口语表达上进步明显，能够较好地理解和运用所学知识。

在情感态度方面，学生们对英语学习产生了更浓厚的兴趣，他们开始关注周围的自然环境，并愿意用英语表达自己的观点。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂管理上还有待加强，个别学生可能因为纪律问题影响到其他同学的学习。此外，对于一些较难的知识点，我可能需要更加耐心地讲解，确保每个学生都能跟上进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，制定明确的课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

-对于较难的知识点，采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，帮助学生更好地理解和掌握。

-定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-自然公园的英语词汇：park,nature,forest,beach,lake,mountain

-描述自然景观的句型：Whatdoyousee?Isee...

-方位词：near,beside,behind,infrontof

②本文重点词汇：

-park：公园

-nature：自然

-forest：森林

-beach：海