2025年人教版高一语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版高一语文下册月考试卷159考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.拜谒（yè）慰藉（jí）长篙（gāo）遒劲有力（jìn）B.着陆（zháo）骨髓（suǐ）颓圮（pǐ）长歌当哭（dàng）C.尸骸（hái）浸渍（zì）解剖（pōu）叱咤风云（zhà）D.主角（jué）气氛（fēn）说服（shuì）载人飞船（zǎi）2、下列词语中，错别字最少的一项是（）A.以俟君子宗庙之事舍瑟而作春服即成B.风乎舞雩喟然叹曰端章辅骏秀C.因之以饥谨恃坐浴乎沂宗庙会同D.千乘之国冉有无吾以也夫子晒之3、下列各句的句式特点与示例相同的一项是（）示例：或脱身以逃，不能容于远近A.贾家庄几为巡徼所陵迫死B.然微以自文于君亲C.既而以吴民之乱请于朝D.而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上4、下面选项中修辞手法与其他三项不同的是（）A.白发三千丈，缘愁似个长B.芝麻粒儿大的事，不必放在心上C.太阳刚一出来，地上已经像下了火D.做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴5、下列加粗词在句中的意义和其现代意义相同的一项是()A.众谓予一行为可以纾祸B.但欲求死，不复顾利害C.即具以北虚实告东西二阃D.穷饿无聊，追购又急6、下列各组词语没有错别字的一组是A.九霄景仰屠戮绿树成阴B.婆挲瞌睡成份绿草如茵C.恶耗黯然翌日消声匿迹D.谍血隐秘惺忪沤心沥血评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)7、解释下列概念。

全球化：____

本土化：____

克隆：____8、《肖邦故园》第一部分从第1段至第____段，第二部分从第____段到第____段，第三部分从第____段到第12段，第四部分从____段至____段。第五部分从____段到第____段。9、《桃花源记》中，突出桃源社会生活平静的语句是：____，____。10、女也不爽，士贰其行。____，____。（《诗经·氓》）11、惨象，已使我目不忍视；____，____。12、请根据下列语句；给“博客”下定义。要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。

①博客是一种简便的网站内容管理系统。

②博客的内容按照时间顺序排列；并且不断更新。

③博客能通过评论等形式实现作者与读者的交流。

④博客都能提供符合通用标准的内容摘要。

定义：____。13、巴尔扎克用总标题为《____》的一系列小说，反映了社会剧烈变革时期的法国生活。14、给下列划线的字注音。

樊____期____而右手____其胸____以药____之____

人不敢与____视____为变____之声____士皆____目____评卷人得分三、书面表达(共1题，共2分)15、请赏析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。评卷人得分四、多选题(共4题，共32分)16、百年震柳。

梁衡1920年12月16日；宁夏海原县发生了一场全球最大的地震。是日晚8时，风暴大起，四野尘霾，大地颤动，山移；地裂、河断、城陷。黄土高原经这一抖，如骨牌倒地，土块横飞。老百姓惊呼：“山走了！”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面积竟毗连三县，达两千平方公里。山一倒就瞬间塞河成湖，形成无数的大小“海子”。地震中心原有一大盐湖，为西北重要的产盐之地。湖底突然鼓起一道滚动的陡坎，如有人在湖下推行，竟滴水不漏地将整个湖面向北移了一公里，称之为“滚湖”。所有的地标都被扭曲、翻腾得面目全非。大地瞬间裂开一条237公里长的大缝，横贯甘肃、陕西、宁夏。裂缝如闪电过野，利刃破竹，见山裂山，见水断水，将城池村庄一劈两半，庄禾田畴被撕为碎片。当这条闪电穿过海原县的一条山谷时，谷中正有一片旺盛的柳树，它照样噼噼啪啪，一路撕了下去。但是没有想到，这些柔枝弱柳，虽被摇得东倒西歪，断枝拔根，却没有气绝身死。狂震之后，有一棵虽被撕为两半，但又挺起身子，顽强地活了下来，至今仍屹立在空谷之中，这就是那棵有名的震柳。

我不知道这株柳；该称它是一棵还是两棵。它同根，同干，同样的树纹，头上还枝叶连理。但地震已经将它从下一撕为二，现在两个半边树中间可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。人老看脸，树老看皮。经过百年岁月的煎熬，这树皮已如老人的皮肤，粗糙，多皱，青筋暴突。纹路之宽可容进一指，东奔西突，似去又回，一如黄土高原上的千沟万壑。这棵树已经有500年，就是说地震之时它已是400岁的高龄，而大难后至今又过了100岁。

看过树皮；再看树干的开裂部分，真让你心惊肉跳。平常，锯开一根木头，无论从哪个方向切入，那剖面上的年轮图案都幻化无穷，美不胜收，以至于木纹装饰成了我们生活中不可或缺的风景，木纹之美也成了生命之美的象征。但是现在，面对树心我找不到一丝的年轮。如同五马分尸，地裂闪过，先是将树的老根嘎嘎嘣嘣地扯断，又从下往上扭裂；撕剥树皮，然后再将树心的木质部分撕肝裂肺，横扯竖揪，惨不忍睹。但是这棵树并没有死。地震揪断了它的根，却拔不尽它的须；撕裂了它的躯干，却扯不断它的连理枝。灾难过后，它又慢慢地挺了过来。百年来，在这人迹罕至的桃源深处，阳光暖暖地抚慰着它的身子，细雨轻轻地冲洗着它的伤口，它自身分泌着汁液，小心地自疗自养，生骨长肉。百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、洞、沟、瘤，像一块凝固的岩石，为我们定格了一段难忘的岁月。

柳树这个树种很怪。论性格；它是偏于柔弱一面的，枝条柔韧，婀娜多姿，多生水边。所以柳树常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的习俗，取其情如柳丝，依依不舍。贺知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”但在关键时刻，这个弱女子却能以柔克刚，表现出特别的顽强。西北的气候寒冷干旱，是足够恶劣的了，它却能常年扎根于此。在北国的黄土地上，柳树是春天发芽最早；秋天落叶最迟的树，它尽力给大地最多的绿色。当年左宗棠进军西北，别的树不要，却单选中这弱柳与大军同行。“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”柳树有一种特殊的本领，遇土即根，有水就长，干旱时就休息，苦熬着等待天雨，但绝不会轻生去死。它的根系特别发达，能在地下给自己铺造一个庞大的供水系统，远远地延伸开去，捕捉哪怕一丝丝的水汽。它木性软，常用来做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，风吹而不折。

我想，海原大地震的震波绕地球三圈，移山填河，夺去了28万人的生命，而这一株裂而不死的古柳却能够存活下来，它肯定是要对后人说点什么。下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是()A.文章开头一段，不仅概述了一百年前海原地震的发生过程，而且还详细描述地震所造成的巨大破坏，为下文表现“震柳”生存环境的恶劣作铺垫。B.文章运用对比手法，将平常木头剖面上年轮图案的美与震柳“惨不忍睹”的丑进行对比，目的在于引发读者对遭受巨大创伤的古柳的同情。C.作者在文中列举了很多详实的数据，比如地震发生的具体时间、大地裂缝的长度、古柳的树龄、遇难的人数等，增强了文章叙事的真实性。E.文章用惊心动魄的文字写地震，做到了文采、史料、哲思的结合，将可贵的“震柳精神”淋漓尽致地表达出来，读来荡气回肠。E.文章用惊心动魄的文字写地震，做到了文采、史料、哲思的结合，将可贵的“震柳精神”淋漓尽致地表达出来，读来荡气回肠。17、寄全椒山中道士。

韦应物。

今朝郡斋冷；忽念山中客。

涧底束荆薪，归来煮白石①。

欲恃一瓢酒；远慰风雨夕。

落叶满空山，何处寻行迹？【注】①煮白石：《神仙传》云：“白石先生者，中黄丈人弟子也，常煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。”下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是A.“冷”奠定了全诗的情感基调，由于天冷、心情冷而想念山中友人。B.第二联诗人通过想象描绘了山中道士隔绝人世的幽独清苦生活。C.诗人在全椒山寻找着友人，却无处见踪迹，只看到满山的纷纷落叶。E.题目叫《寄全椒山中道士》，“寄”为“寄托”之意，主要寄托找不到朋友的惆怅之情。E.题目叫《寄全椒山中道士》，“寄”为“寄托”之意，主要寄托找不到朋友的惆怅之情。18、松堂游记(节选)

朱自清过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小。在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。里头藏着个小洞，有神龛、石桌、石凳之类。可是外边看，不仔细看不出，得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松林，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。一九三六年下列对这篇文章的赏析，有错的两项是()A.松堂原是一处人迹罕至的故园而已，很容易引起人们悼古伤今的落寞情怀，而作者朱自清却用俭省的笔墨勾画出一幅神韵天成、灵思独具、真趣盎然的松堂美景图。B.作者从层次的深浅、地形的高低、视角的俯仰、色彩的浓淡、建筑的参差等方面来烘托映现松堂的景色。C.《松堂游记》一文以时间和游踪作为贯串全篇的结构，文中的时间和游踪起到指引笔路的“文眼”作用。E.文章最后“远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里”一句，惊破了作者超脱尘世的幻梦，流露出尘世难以超脱的淡淡惆怅。E.文章最后“远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里”一句，惊破了作者超脱尘世的幻梦，流露出尘世难以超脱的淡淡惆怅。19、对下列句子分析有误的项是（）A.怒潮卷霜雪，天堑无涯。（这个诗句描写了钱塘江水势汹猛，江面辽阔。）B.雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。（这个句子诗人采用了借代和对比的描写方法。）C.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。（诗人在描写紧张急烈的战争场面中插入这个细节，使词在密中有疏，相得益彰。）D.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（诗人用比喻和夸张的手法，描写了周瑜一代武将的勃勃英姿。）评卷人得分五、诗歌鉴赏(共4题，共40分)20、阅读古诗；完成下列各题。

拟咏怀二十七首（其十八）

庾信①

寻思万户侯；中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。

虽言梦蝴蝶；定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。

露泣连珠下；萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。

【注】①庾信：南北朝时期诗人；辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。

下列对本诗的理解与赏析；不正确的两项是______

A．诗作前半篇写中夜操琴；书卷满床的情景；后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。

B．“寻思”两句直抒胸臆；不仅有故国覆灭；封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。

C．“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故；自己如同那个可以齐物我；一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，摆脱了时刻相随的愁思。

D．“残月”两句由“中夜”暗渡而来；表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。

E．“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。21、点绛唇•感兴王禹偁①雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀②。平生事③，此时凝睇，谁会凭栏意！【注】①王禹偁：巨野(今属山东)人。北宋最早改革文风的诗文家。在朝为官敢于直言讽谏，屡受贬谪。曾贬为黄州，又迁蕲州(今属湖北)，后病死。②如缀：排列成行，很整齐，如连缀在一起。③平生事：这里指向来所追求的功名事业。(1)下列对词中语句的理解，正确的两项是（）（）A.“雨恨云愁”一句，词人运用比喻的手法，借景抒情，写江南多云多雨令人感到惆怅，以表现词人的心绪。B.“江南依旧称佳丽”一句表明词人眼中的江南仍有着美丽的景象。“依旧”暗寓了今昔之感，透露出一种无可奈何的情绪。C.“水村”两句抓住江南水乡最富地方特色的景物进行细致刻画，展现了一片明丽、温馨的景象。D.词人遥见“天际征鸿”触发了“平生事”的联想，并将“平生事”凝聚在对“天际征鸿”的睇视中，含蓄而深沉。E.“天际”两句承上片写景而来，视角由低而高，转向空中。词人用“天际征鸿”来反衬自己的高远志向，以物衬人。(2)整首词抒发了词人哪些情感？请结合词句简要分析。22、阅读下面这首诗；完成下列各题。

送魏万之京。

李颀。

朝闻游子唱离歌；昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听；云山况是客中过。

关城①树色催寒近；御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：①关城：潼关；函谷关。

（1）下列对这首诗的赏析；不恰当的两项是______

A．开篇先说“朝闻游子唱离歌”；后用“昨夜微霜初渡河”点出前一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。

B．首联；颔联中“微霜”“鸿雁”点出了送别的深秋时节；形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛。

C．此诗以长于炼句而为后人所称道。如“树色催寒”中“催”使用了拟人手法；把树人格化，不是寒气使树变色；叶零落，而是树色把寒气催赶而来。

D．第三联的“关城树色”和“御苑砧声”；虽是记忆中的形象，联系气候；时刻等环境条件，有声有色，非常自然。

E．诗人把写景；抒情、议论交织在一起；很好地表达了诗人对魏万的深情厚意，情调深沉悲凉，但却催人向上。

（2）诗歌表现了诗人哪些思想情感？请结合诗句，简要分析。23、下面一节以排比句式描述了大堰河的操持家务的情景；为什么要这样写？

你用你厚大的手掌把我抱在怀里；抚摸我；

在你搭好了灶火之后；

在你拍去了围裙上的炭灰之后；

在你尝到饭已煮熟了之后；

在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后；

在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后；

在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后；

在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后；

在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后；

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。评卷人得分六、写作题(共1题，共6分)24、阅读下面的文字，根据要求作文。人生道路上，会有许多人陪伴我们走过。虽然不同的阶段，有不同的人，不同的情，但失败时真诚的关爱，成功时尽情的喝彩，孤独时温暖的慰藉，沉沦时善意的提醒，总让我们难以忘怀。因为有你，我们的人生更精彩。请以“与你同行”为题写一篇记叙文，字数不得少于800字。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，A项，慰藉jiè,遒劲有力jìng；B项，着陆zhuó；D项，说shuō服，载人飞船zài。所以选C。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】C2、A【分析】A春服即成的“即”应为“既”

B端章辅的“辅”应为“甫”；骏秀的“骏”应为“俊”。

C恃坐的“恃”应为“侍”；因之以饥谨的“谨”应为“馑”。

D无吾以也的“无”-应为“毋”；夫子晒的“晒”-应为“哂”。

答案：A

考查正确识记汉字字形的能力；学会识别形似字；音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯。

一；据“义”记“形”

字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围；需要意义响应的字“对号入座”。因此，明了字义是明辨字形正误的基础。

如“脉搏”的“搏”字；常与“膊”字混淆。如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具“搏动；跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作’“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”。

二；据“义”推“形”

汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而；推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。

如“一言既出；驷马难追”常被误写作“一言既出，四马难追”，其实稍动脑筋思想，就会发现问题：让四匹马追，与让最快的一匹马去追，效果有何不同？我们的祖先绝不会犯如此“弱智”的错误！其实，“驷”的意思是“四匹马共驾的快车”。

三；结构推“形”

有些词语尤其是四字词语；结构特殊，内部相对应的字前后有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。

如“提心吊胆”；“提”与“吊”对应意义相同，若写作“提心掉胆”，就解释不通了。至于将“废寝忘食”误写为“废寝望食”，就很可笑了。

四；探源定“形”

有些词中的字是由当初该词形成时的特定意义所决定的；因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。

如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，“励”有“鼓励”义。实际上该词最早记录了古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。【解析】A3、A【分析】本题考查文言文句式知识。本题要求学生熟悉文言文各类句式，先判断出例句的句式，然后分析各选项的句式，最后得出答案。例句：有的脱身逃走，不能被远近各地所容纳。属于被动句。A.被动句。BCD选项均为状语后置句。只有A选项跟例句相同，故选A。【解析】A4、D【分析】解析：A项“白发三千丈”中“三千丈”用了夸张的修辞手法；为夸大；

B项“芝麻粒儿大的事”中“芝麻粒儿”用了夸张的修辞手法；为夸小；

C项把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎同时出现；即超前夸张；

D项“翘尾巴”“夹着尾巴”用来形容人；用了拟物的修辞手法；

综上；ABC用了夸张的修辞手法，D项为拟物的修辞手法。

故选：D。

此题考查学生对修辞手法的识别能力．

常见的修辞手法：

⒈比喻。

（1）比喻的特点。

比喻就是“打比方”．即抓住两种不同性质的事物的相似点；用一事物来喻另一事物．比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）；喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成．

（2）构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似点．两者缺一不可．

（3）比喻的种类。

①明喻．典型形式是：甲像乙．本体喻体都出现；中间用比喻词“像；似、仿佛、犹如”等相联结．例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在前面．四周的山把山谷包围得像一口井．

②暗喻．典型形式是：甲是乙．本体喻体都出现；中间没有比喻词，常用“是”；“成了”、“变成”等联结．例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水．

③借喻．典型形式是：甲代乙．不出现本体；直接叙述喻体．例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴．

④博喻．连用几个比喻从不同角度；运用不同的相似点对同一本体进行比喻．例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人．（“明珠”；“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美．）

（4）比喻的注意点。

①喻体要常见；易懂；②比喻要贴切，③要注意思想感情．

⒉比拟。

（1）比拟的特点

比拟是把物当作人来写；或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写．其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”．

（2）比拟的种类。

①拟人（把物当作人来写）．例如：杜甫川唱来柳林铺笑；红旗飘飘把手招．

②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）．例如：咱们老实；才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑．

⒊借代。

（1）借代的特点。

不直接说出所要表述的人或事物；而借用与其相关的事物来代替．它强调两事物间的相关点．

（2）借代的种类。

①特征代本体．例如：几年来的文治武功；在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了．（用“子曰诗云”代四书五经之类）

②具体代抽象．例如：不拿群众一针一线．（用“一针一线”代群众的财物）

③专名代泛称．例如：三个臭皮匠；合成一个诸葛亮．（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）

④人名代著作．例如：我们要多读点鲁迅．（用“鲁迅”代鲁迅的作品）

⑤部分代整体．例如：吟罢低眉无写处；月光如水照缁衣．（用“眉”代人的头）

⑥个别代一般．例如：当皇帝或蒋介石出来的时候；街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶．（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）

⑦原料代成品．例如：阿Q走近柜台；从腰间伸出手来，满把是银的和铜的．（用“银的”“铜的”代银币和铜钱）

⑧地名代本体．例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意；这是华尔街的“民意”，不是美国的民意．（用“华尔街”代美国垄断资产阶级）

（3）借代的注意点：必须抓住事物最典型的特征；对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代．另外，借代的借体和本体事物不能同时出现．

⒋夸张。

（1）夸张的特点。

为追求某种表达效果；对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小．要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸．

（2）夸张的种类。

①扩大夸张．例如：飞流直下三千尺；疑是银河落九天．

②缩小夸张．例如：一个浑身黑色的人；站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半．

③超前夸张．例如：看见这样鲜绿的麦苗；就嗅出白面馍馍的香味来了．

（3）夸张的注意点。

①夸张不是浮夸；而是故意的；合理的夸大，不能失去生活的基础和根据；②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实．

⒌对偶。

（1）对偶的特点。

对偶就是“对对子”；也称“对仗”．它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子．两句间的关系有承接；递进、因果、假设和条件等．

（2）对偶的种类。

①依内容分可分为正对；反对、串对．正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬．例如：天连五岭银锄落；地动三河铁臂摇．

反对：上下句意思相反；相对．例如：横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛．

串对：又称“流水对”．上下句意思具有承接；递进、因果、假设、条件等关系．例如：不因鹏翼展；哪得鸟途通．

②依形式分可分为工对；宽对．

所谓工对；就是字数；词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入．也就是说形式要求稍宽松一点．

③依结构分可分为成分对偶和句子对偶．

成分对偶．例如：山水本无知；蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩．

句子对偶．例如：墙上芦苇；头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空．

⒍排比。

（1）排比的特点。

排比由三个或三个以上结构相同或相似；内容相关；语气一致的短语或句子组合而成．常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上．

（2）排比的种类。

①成分排比．例如：延安的歌声它是黑夜的火把；雪天的煤炭，大旱的甘霖．

②句子排比．例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚；他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广．

⒎设问。

设问的特点是“无疑而问”．往往明知故问；自问自答或只问不答．

例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有．（自问自答）

又如：亲爱的朋友们；当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（问而不答）

⒏反问。

反问的特点也是“无疑而问”；用疑问句的形式表示确定的意思．句末一般用问号，有的也可用感叹号．

反问的形式有两种：

（1）问而无答的反问．包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式．

例如：这对于具有共产主义世界观的人来说；又有什么可以值得骄傲的呢？（用肯定的形式表示否定）

再如：我呢；我难道没有应该受责备的地方吗？（用否定的形式表示肯定）

（2）问而有答的反问．例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄．【解析】D5、C【分析】试题分析：C都是指假和真，泛指内部情况。A．“行为”，古：“一行”，是走一趟意思。“谓为”是“说是”的意思。今：受思想支配而表现在外面的活动。B．“利害”，古：偏在“害”。今：好的方面与坏的方面。C．无聊：古：没有依托。今：单调，没有价值。古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】C6、A【分析】试题分析：B婆娑成分C噩耗销声匿迹D喋血呕心沥血考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】A二、填空题(共8题，共16分)7、指世界上各种文化更加广泛、更加频繁、更加激烈、更加深入地相互接触和冲撞，并且是多向的、多层次的互动和吸纳继承本国、本民族的优秀传统文化原意是小树枝，引申意为无性繁殖。日常用语中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一样的行为【分析】【分析】根据文章中的相关内容填写。全球化（指世界上各种文化更加广泛；更加频繁、更加激烈、更加深入地相互接触和冲撞；并且是多向的、多层次的互动和吸纳）本土化（继承本国、本民族的优秀传统文化）克隆（原意是小树枝，引申意为无性繁殖。日常用语中常用“克隆”形容人具有相同的外貌或一样的行为。）

【点评】下定义要求抓住概念的本质特点。8、23893192027【分析】第一部分1至2段；对肖邦故居的回顾；第二部分3到8段，主要写肖邦故居的环境及其对肖邦创作的影响；第三部分9到12段，肖邦对故土的热爱；第四部分13到19段，写肖邦故居的现状，及人们从中得到的精神感受；第五部分20到27段，写肖邦故居四季美景。

【点评】此题考查学生对文章硬体把握的程度，分段时要找出关键句特别是中心句和过渡句，并能概括总结。9、阡陌交通鸡犬相闻【分析】本句要注意“阡”“陌”“犬”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。10、士也罔极二三其德【分析】注意重点字的写法。如：“罔”。11、流言尤使我耳不忍闻【分析】“尤”易写成“已”。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。现当代的文学常识，同学可以列一个简单表格，重要的的作家其实只有二十几个。12、博客是一种内容按照时间顺序排列，并且不断更新，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统。【分析】【分析】博客是一种内容按照时间顺序排列；并且不断更新，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统。

【点评】下定义也是压缩语段的一种形式，只是它要求找出概念的本质属性，必须是单句形式。13、人间戏剧【分析】【分析】这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。14、wūzhèncuìwǔzhǐchēn【分析】【分析】把握字的前后鼻音及平翘舌音。cuì不要写成翘舌；音标不要标错。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。三、书面表达(共1题，共2分)15、这段文字主要描写了包身工早上起床时因空间狭小、睡眠严重不足而紧张忙乱的情景，从而揭示包身工所遭受的非人的待遇。运用一系列短句如“打呵欠，叹气，寻衣服，叫喊”等，表现紧张气氛；运用动作描写如“穿错鞋子”“胡乱地踏在别人的身上”，表现包身工严重的睡眠不足，还不清醒的情形。【分析】赏析文学作品的文段，即使分析文段采用什么表现手法表达了什么情景和情感，这是《包身工》起床的一段场景描写，表现了一种紧张慌乱的场景，运用了动作描写和短句的写法，短句突出了起床的紧张氛围，动作描写则形象生动地描写了包身工的非人遭遇。“猪猡”一词的比喻，生动形象；“生物”一词是拟物，突出了包身工的悲惨遭遇。四、多选题(共4题，共32分)16、DE【分析】略【解析】DE17、CE【分析】此题考查准确把握诗歌的内容的理解和表达技巧的综合能力。解答此题要从整体上把握诗歌的内涵和情感，然后结合语境，具体分析理解。C项，诗人只是希望送酒安慰山中的道士，而非“寻找着”；E项，这首寄赠诗，是透露对山中道士的忆念之情。故选CE。

【解析】CE18、CD【分析】C项潜在的结构线是作者的情思，是作者借景抒发自己置身避暑佳境中的闲适、愉悦的真情妙趣。D项看似惋惜实景的阴森不如郭诗的诗境够味，实是曲言松堂的黑暗恰到好处：既有暗夜的朦胧静谧之美，而无阴森可怖、空旷孤寂之感。在这里，作者之所以如此精细地实写松堂的夜色，目的是求得通篇意境和意趣的协调和谐。【解析】CD19、AD【分析】这道题目涉及诗句内容和表现技巧的分析。（1）词的题目是《望海潮》，这个句子照应了题目，描写的是钱塘海潮。（2）“雨具”借代拿走了雨具的仆人，“同行”与“余”对比。（3）“小乔初嫁”是疏笔，战争场面是密笔。（4）“羽扇纶巾”代指周瑜，“樯橹”代指曹操水军，周瑜在词中是儒将的形象。【解析】AD五、诗歌鉴赏(共4题，共40分)20、略

【分析】C．虽言句运用庄周梦蝶的典故；“虽言”；“定自”两个虚词却是重点；虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思；无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故；表明“愁”之无可消释。D．“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。故选CD。

答案：CD

译文：

自己一生之中都在追求着；梦想着获得食邑万户的显赫爵位；夜半时分，却忽然愁从中来。外在功业（“侯”）与内心情感（“愁”）并置，举目观望，书卷堆满案头。对于中国古人来说，琴不仅是一种乐器，更是一种人格象征，君子常御，不离其身。在生命价值虚无的境遇之中，孤高的琴与寂寞的书，成为诗人生命的依据。虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思，无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观中自适其志的庄周。”：“残月”细瘦孤独，形如“初月”；“新秋”清冷忧伤，情似“旧秋”。不同时间维度中的具象的“月”与抽象的“秋”，在诗人的感觉之中没有什么不同；朴拙的回环句式所强调的时间凝定之感，突现出“愁”的深远弥漫。夜露浓重，晶莹如珠，仿佛天在哭泣；流萤飘飞，无依无傍，宛如点点细碎的火光。

赏析。

庾信（513-581）的一生；以42岁出使西魏并从此流寓北方为界，分为前后两期。年青时代，他是梁太子萧纲的东宫侍臣，以绮艳文思驰誉江东；侯景之乱后，他奉梁元帝之命出使长安，因江陵陷落而不得南归，之后历仕西魏与北周，度过二十七年郁郁无欢的生活。坎坷的人生经历使庾信后期诗作充满悲愁，《拟咏怀》二十七首是这类诗作的杰出代表，以五言组诗体制，从多种角度抒发感伤时变；魂牵故国、叹恨羁旅、忧嗟身世的凄怨之情。此处所选第十八首正是“愁”与“忧”的集中体现。

一；二句写“愁”之产生；起笔不凡，耐人寻味：自己一生之中都在追求着、梦想着获得食邑万户的显赫爵位，夜半时分，却忽然愁从中来。外在功业（“侯”）与内心情感（“愁”）并置，表面看来，似乎令他忧愁的原因是诗歌中通常慨叹的怀才不遇、功业无成。事实并非如此，诗人的慨叹也远非如此简单。庾信在西魏和北周先后官至骠骑大将军、开府仪同三司，“位望通显”（《周书•庾信传》），他的忧愁，不是仕宦不达的失意之悲，而是不能为故国建功立业的失志之恸。惟有明白这一点，才能理解他在诗中为何无法给自己留下排遣忧愁的余地，才能理解他午夜梦回、四顾茫然、淹没在突如其来的忧愁之中的那种深刻、深沉的悲凉。

三；四句描写诗人“愁”中的所为所止：抚琴消忧；琴声弥漫室内；举目观望，书卷堆满案头。对于中国古人来说，琴不仅是一种乐器，更是一种人格象征，君子常御，不离其身。在生命价值虚无的境遇之中，孤高的琴与寂寞的书，成为诗人生命的依据。

五；六句运用庄周梦蝶的典故；重点却在“虽言”、“定自”两个虚词：虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思，无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观中自适其志的庄周。这是反用典故，表明“愁”之无可消释。

七至十句写景；景物无不含“愁”：“残月”细瘦孤独，形如“初月”；“新秋”清冷忧伤，情似“旧秋”。不同时间维度中的具象的“月”与抽象的“秋”，在诗人的感觉之中没有什么不同；朴拙的回环句式所强调的时间凝定之感，突现出“愁”的深远弥漫。夜露浓重，晶莹如珠，仿佛天在哭泣；流萤飘飞，无依无傍，宛如点点细碎的火光。这两句兼用比喻与拟人写法，刻画冷露与流萤两种初秋特有的典型景物，同时形象烘托出诗人凄凉哀伤；虚无繁乱的内心状态，用词精切，句式工巧，与前两句恰成鲜明对比。

深刻感受着这种持续；浓重的忧愁对内心的侵蚀与煎熬；诗人以无奈的自问结束全篇：顺应天道变化，接受命运安排，方能消愁解忧，可是自己何时才能做到呢？他不能成为庄周，他无法忘怀业已沦亡的故国，午夜梦回，目前的所作所为、所有所得，就是自己所追寻、所梦想的吗？这不是简单的功名的惆怅，而是一个人对生存状态、生命价值与终极意义的扣问。永远回不去的故国，才是忧愁永远无法消释的根源所在。

此题综合考查把握诗歌内容的能力。此题从选项设置来看；分别是从词语；诗句、表现手法等方面来考查考生的理解能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键词分析判断。

诗歌鉴赏做到五必看：

①必看题目（题目常常是诗眼；或中心事件，有助于了解诗的内容）；

②必看作者（知人论世；了解作者风格）；

③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调；难懂的知识典故，有时答案也在其中）；

④必看名句（中心句；诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；

⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。【解析】CD21、略

【分析】此题考查学生对诗歌有关内容的理解和赏析能力。解答此类题；首先要通读诗歌，粗知大意，领悟情感，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，仔细辨析正误。本题中，A.应为“拟人”手法；C.展现的是寂寥；萧瑟的景象；E.词人用“天际征鸿”来反衬自己的碌碌无为。故选BD。

此题考查学生把握诗歌作者的情感态度的能力。此类试题考查形式一般有两种：一是就诗词中某一句或几句话设题；要求结合诗歌的意象特征；诗歌的表现手法去分析情感；一种是从整体入手，要求考生分析概括诗歌的思想感情。解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。本词中，借天边鸿雁展翅高飞抒发壮志难酬的惆怅；“谁会凭栏意”的感叹表达诗人知音难觅的抑郁；诗人赋异乡江南雨云以“恨”“愁”表达了诗人客居异乡的孤独。意思对即可。

【解析】【小题1】BD【小题2】①壮志难酬的惆怅；借天边鸿雁展翅高飞；表现自己屡遭贬谪而不能大展宏图的苦闷。②知音难觅的抑郁：“谁会凭阑意”表达了词人心志无人可诉的痛苦。③客居异乡的孤独：词人赋异乡江南雨云以“恨”“愁”，足见心中郁积着深沉的愁闷。

22、BE【分析】（1）B．“形象生动地”错误；直接点出“昨夜微霜”，没有进行具体描绘，用“微霜””“鸿雁”点明了送别的深秋时节；E．“议论”错，无中生有，没有议论的表达方式。

（2）“朝闻游子唱离歌；昨夜微霜初渡河”，清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜你一早渡过黄河，写出深秋时节萧瑟的气氛，借景抒情，表达作者心中的凄凉，抒发对友人离别的不舍；“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过”，怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，云山冷寂更不堪落寞的过客，推想友人别后路途上的孤独寂寞，表达了对友人的担忧；“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”，请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨，抒发了对友人的劝勉。

答案：（1）BE。

（2）①魏万赴京；分别之际，诗人满怀依依不舍之情。

②魏万跋山涉水；路途艰险，诗人满含担忧之情。

③长安是行乐之地；诗人提醒魏万不要虚度岁月，饱含关爱之情。

译文：

清晨听到游子高唱离别之歌；昨夜下薄霜你一早渡过黄河。

怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫；云山冷寂更不堪落寞的过客。

潼关晨曦催促寒气临近京城；京城深秋捣衣声到晚上更多。

请不要以为长安是行乐所在；以免白白地把宝贵时光消磨。

赏析：

这是一首送别诗；被送者为诗人晚辈。诗中一；二两句想象魏万到京城沿途所能见的极易引起羁旅乡愁的景物。中间四句或在抒情中写景叙事，或在写景叙事中抒情，层次分明。最后两句劝勉魏万到了长安之后，不要只看到那里是行乐的地方而沉溺其中，蹉跎岁月，应该抓住机遇成就一番事业。这表达了诗人对魏万的深情厚意，情调深沉悲凉，但却催人向上。

诗一开首；“朝闻游子唱离歌”，先说魏万的走，后用“昨夜微霜初渡河”，点出前一夜的景象，用倒戟而入的笔法，极为得势。“初渡河”，把霜拟人化了，写出深秋时节萧瑟的气氛。

秋夜微霜；挚友别离，自然地逗出了一个“愁”字。“鸿雁不堪愁里听”，是紧接第二句，渲染氛围。“云山况是客中过”，接写正题，照应第一句。大雁，秋天南去，春天北归，飘零不定，有似旅人。它那嘹唳的雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。而抱有满腹惆怅的人，当然就更难忍受了。云山，一般是令人向往的风景，而对于落寞失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤。他乡游子，于此为甚。这是李颀以自己的心情来体会对方。“不堪”“况是”两个虚词前后呼应，往复顿挫，情切而意深。

五；六两句；诗人对远行客又作了充满情意的推想：“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。”从洛阳西去要经过古函谷关和潼关，凉秋九月，草木摇落，一片萧瑟，标志着寒天的到来。本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像树色带来寒气，见树色而知寒近，是树色把寒催来的。一个“催”字，把平常景物写得有情有感，十分生动，傍晚砧声之多，为长安特有，“长安一片月，万户捣衣声”。然而诗人不用城关雄伟、御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了“御苑砧声”，发人深想。魏万前此，大概没有到过长安，而李颀已多次到过京师，在那里曾“倾财破产”，历经辛酸。两句推想中，诗人平生感慨，尽在不言之中。“催寒近”“向晚多”六个字相对，暗含着岁月不待，年华易老之意，顺势引出了结尾二句。

“莫见长安行乐处；空令岁月易蹉跎”，纯然是长者的语气，予魏万以亲切的嘱咐。这里用“行乐处”三字虚写长安，与上二句中的“御苑砧声”相应，一虚一实，恰恰表明了诗人的旨意。他谆谆告诫魏万：长安虽是“行乐处”，但不是一般人可以享受的。不要把宝贵的时光，轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业。可谓语重心长。

这首诗以长于炼句而为后人所称道。诗人把叙事；写景、抒情交织在一起。如次联两句用了倒装手法；加强、加深了描写。先出“鸿雁”“云山”--感官接触到的物象，然后写“愁里听”“客中过”，这就由景生情，合于认识规律，容易唤起人们的共鸣。同样，第三联的“关城树色”和“御苑砧声”，虽是记忆中的形象，联系气候、时刻等环境条件，有声有色，非常自然。而“催”字、“向”字，更见推敲之功。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容；技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握；又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情；要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

评价文章的思想内容和作者的观点态度：

①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手；这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手；做到知人论世。

④从题目入手；题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。【解析】BE23、连续用了8个“在你之后”的句式；好处是为读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情景，在这些话语中，我们能感到大堰河勤苦操劳，仁爱善良的行为在“我”心中投下了母爱的光辉，展现出的是浓厚的赤子之心。

答案：

诗人饱含深情地回忆着“我”与大堰河一起度过的贫苦；但却让“我”感到无限温暖的生活。使用排比句式集中呈现大量的描述性意象；在日常生活场景中凸显大堰河的“母亲”形象--这个贫苦善良的农妇，是“我”生活中真正的“母亲”。在这些描述中，浸润着浓浓的赤子之情。

赏析：

这首诗感情真挚深切。诗中反复陈述：“大堰河；是我的保姆”，诗人是地主的儿子，长在“大堰河”的怀中，吮吸着她的乳汁，这不仅养育了诗人和身I本，也养育了诗人的感情。诗人深深领受了她的爱，及至到了上学的年龄离开养母回到亲生父母身边的时候，他感到父母的陌生，更感到养母的对他的重要。养母正直；善良、朴素的品格影响了诗人的一生。这首诗从头到尾，始终围绕“我”与“她”的关系来写，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动情的陈述之中，他在监狱里，看见了雪就想到大堰河“被雪压着的草盖的坟墓”，想起她的故居园地，想起她对他的关怀和爱于是他用他的深情的诗，表现了大堰河的具体劳作情景，也写了她心灵深处的感情波纹，就连她美丽的梦境，也同对乳儿的“幸福命运”的祝愿融合在一起。有了这样的真情，这样的心灵，才使这位劳动妇女形象更加崇高、完美，所以诗人要把热烈的颂扬，“呈给大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他们的儿子/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”。这样就使“大堰河”以某种象征意义，升华为永远与山河、村庄同在的人民的化身，或