人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时7小数的单位换算（听评课记录）

人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时7小数的单位换算（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版数学四年级下册《小数的意义和性质》课时7小数的单位换算

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：小数的单位换算

听课人员信息

听课人姓名：李教师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标和重难点进行了明确。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾小数的意义和性质，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式恰当，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用讲授法，详细讲解了小数的单位换算方法。在讲解过程中，教师注意与学生进行互动，鼓励学生提问和发表见解，提高了学生的参与度。同时，教师还通过举例和练习，让学生在实际操作中掌握小数单位换算的方法。

结束阶段，张教师对本次课程进行了总结归纳，强调了小数单位换算的重要性和应用。在布置作业时，教师设计了具有层次性的练习题，旨在巩固学生所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间能够主动进行合作学习，共同探讨问题，体现了良好的团队协作精神。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。通过生动形象的展示，提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握了小数单位换算的知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张教师在课程开始时便提出了本节课的学习目标，即让学生掌握小数的单位换算方法。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的单位换算有了较为深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们对小数的意义和性质有了扎实的掌握，能够熟练地进行小数的单位换算。此外，学生对小数单位换算的应用也有一定的了解，能够将所学知识运用到实际问题中。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过鼓励学生提问、发表见解和参与合作学习，培养了学生的积极主动性和团队合作精神。同时，教师在教学中注重启发学生思考，引导学生认识到数学与实际生活的联系，使学生在学习过程中逐渐培养了对数学的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张教师在教学过程中展现出较高的专业素养和教学能力。最突出的优点是教师对教材内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的积极主动性。同时，教师注重学生之间的合作学习，提高了学生的团队协作能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考问题。其次，课堂互动可以更加充分，让学生更多地参与到教学过程中，提高他们的学习积极性。最后，教师可以适当增加一些拓展练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续关注，可以了解教师在采纳建议后的教学变化，并提供进一步的支持