三年级上册数学听评课记录《5.1 什么是周长（4）-》-北师大版

三年级上册数学听评课记录《5.1什么是周长（4）-》-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：5.1什么是周长（4）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于学生对周长的理解。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生活实例引出周长的概念，激发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，让学生在理解周长的基础上，通过合作交流，深入探讨周长的应用。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置具有启发性，能够引导学生主动思考。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的好奇心和求知欲。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，表现出对数学知识的热爱。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物教具等，使得抽象的数学概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解周长的概念、掌握周长的计算方法等具体目标。通过课堂观察，学生们在张老师的引导下，成功达到了预期的学习目标，对周长的概念有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们在张老师的教学过程中，对周长的理解和记忆情况较好。他们能够掌握周长的定义、计算方法等基本知识点，并能运用这些知识进行相关问题的解答。此外，学生们在课堂上的积极讨论和互动，也使得他们对周长的理解更加深入。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中，积极引导学生们体验数学与生活的联系，感受数学的实用价值，培养学生们对数学的兴趣和热爱。同时，通过小组合作、讨论等方式，促进了学生团队合作意识的培养，提高了学生的社会适应能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，师生互动充分，学生学习积极性高。张老师对教学内容的把握准确，教学过程流畅，能够有效地引导学生思考和探索。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的学习积极性，通过实例导入、小组讨论等多种教学手段，使得学生能够主动参与到课堂学习中，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣，让学生更快地进入学习状态。在小组讨论环节，可以适当增加一些引导性问题，引导学生深入思考。此外，在课堂时间的分配上，可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施效果，建议进行后续听课，跟进改进情况。同时，可以组