2024-2025学年高中地理上学期第一周《冷热不均引起大气运动》说课稿

2024-2025学年高中地理上学期第一周《冷热不均引起大气运动》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《冷热不均引起大气运动》这一主题展开，深入探讨大气运动的成因、类型及其对天气和气候的影响。具体内容包括大气受热过程、大气运动类型、大气垂直运动和水平运动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的《地球自转与地球运动》章节密切相关，通过回顾地球自转和公转产生的地理现象，引导学生认识大气运动与地球运动的关系，进一步理解大气运动的产生和作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维素养。通过探究大气运动的成因和类型，学生能够理解地球表面热量分布不均对大气运动的影响，从而提升科学探究能力。同时，通过分析大气运动与人类活动的关系，学生能够形成人地协调的观念，增强可持续发展意识。此外，通过综合分析不同大气运动类型的特点和影响，学生能够培养综合思维和空间想象能力。学情分析高中地理学科对于学生来说，是一个从初中地理向更为深入和系统化的地理知识过渡的阶段。本节课面对的学生层次较为多样，既有对地理学科有着浓厚兴趣的学生，也有对地理知识掌握程度参差不齐的学生。

知识方面，学生已经具备了一定的地理基础，对地球自转、公转等基本概念有一定了解，但面对大气运动的复杂性和多样性，部分学生可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的地理思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对大气运动这一抽象概念时，学生的空间想象能力和逻辑推理能力需要进一步锻炼。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力在高中阶段尤为重要。然而，部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯，缺乏主动探究和合作学习的意识。此外，学生的地理实践能力和创新精神也需要在教学中得到培养。

行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、地理挂图、地球仪。

2.课程平台：学校地理学科教学平台，用于学生在线学习和资源获取。

3.信息化资源：相关地理教学视频、动画、图片等网络资源，用于辅助教学和丰富教学内容。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、地理实验等互动式教学方法。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并思考：“为什么会出现这样的天气变化？”

2.提出问题：引导学生思考大气运动与地球运动的关系，激发学生的求知欲。

3.引入新课：提出本节课的学习目标：“本节课我们将探讨大气运动的成因、类型及其对天气和气候的影响。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.大气受热过程（5分钟）

-讲解太阳辐射的分布、地球表面受热不均的原因。

-通过实例分析大气受热过程，如海陆热力性质差异、纬度差异等。

2.大气运动类型（10分钟）

-介绍水平运动和垂直运动的概念。

-分析大气运动类型，如热力环流、气压带、风带等。

3.大气垂直运动和水平运动（5分钟）

-讲解大气垂直运动对天气和气候的影响，如上升气流、下沉气流等。

-分析大气水平运动对天气和气候的影响，如高压带、低压带等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析：给出几个与大气运动相关的案例，让学生分析其成因和影响。

2.小组讨论：分组讨论大气运动在人类活动中的应用，如农业、航海等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出几个问题，让学生思考并回答。

2.评价反馈：对学生的回答进行评价，指出不足之处，引导学生进一步思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，提出一些延伸问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.地理科学素养：引导学生思考大气运动与地球运动的关系，提升科学探究能力。

2.人地协调观：分析大气运动对人类活动的影响，培养学生的人地协调观念。

3.综合思维素养：通过分析大气运动类型、成因和影响，培养学生的综合思维能力。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生完成与大气运动相关的练习题。

整个教学过程共计45分钟，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。知识点梳理1.大气受热过程：

-太阳辐射的分布：了解太阳辐射的强度随纬度和季节变化的特点。

-地球表面受热不均的原因：包括海陆热力性质差异、纬度差异等。

-地面热量传递：理解热量的辐射、传导和对流三种方式。

2.大气运动类型：

-水平运动：包括热力环流、气压带、风带等。

-垂直运动：上升气流和下沉气流对天气和气候的影响。

-大气运动的驱动因素：了解地转偏向力和摩擦力对大气运动的影响。

3.气压带和风带：

-三大气压带的分布：赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带。

-三大风带的分布：信风带、西风带、极地东风带。

-气压带和风带对天气和气候的影响：如季风气候的形成。

4.大气垂直运动：

-上升气流：了解上升气流的形成条件和对天气的影响。

-下沉气流：了解下沉气流的形成条件和对天气的影响。

-大气垂直运动与降水的关系：如锋面降水的形成。

5.地转偏向力：

-地球自转对气流方向的影响：理解地转偏向力的产生原因和作用。

-地转偏向力对风带的影响：了解地转偏向力对信风带、西风带等的影响。

6.摩擦力：

-地表摩擦力对风带的影响：了解摩擦力对风向、风速的影响。

-摩擦力对地面天气的影响：如摩擦层对地面气温和降水的调节作用。

7.大气运动与人类活动的关系：

-大气运动对农业的影响：如季风气候对农业生产的影响。

-大气运动对航海、航空等交通运输的影响：如风对船只、飞机航线的影响。

8.大气运动的监测和预报：

-大气运动监测方法：如卫星遥感、地面观测等。

-大气运动预报：了解数值天气预报的基本原理和预报方法。板书设计①大气受热过程

-太阳辐射分布

-地球表面受热不均

-热量传递方式

②大气运动类型

-水平运动：热力环流、气压带、风带

-垂直运动：上升气流、下沉气流

-地转偏向力、摩擦力

③气压带和风带

-三大气压带：赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带

-三大风带：信风带、西风带、极地东风带

-气压带和风带对天气和气候的影响

④大气垂直运动

-上升气流：形成条件、对天气的影响

-下沉气流：形成条件、对天气的影响

-大气垂直运动与降水的关系

⑤地转偏向