苏教版三年级数学下册《从问题出发分析和解决问题（二）较少条件》听评课记录

苏教版三年级数学下册《从问题出发分析和解决问题（二）较少条件》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级下册

教学主题或章节：从问题出发分析和解决问题（二）较少条件

听课人员信息：

姓名：李华

职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学目标、教学内容和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都运用到位，为课堂增添了趣味性。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个生活实例导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。在展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，充分引导学生思考和探讨，体现了“以学生为本”的教学理念。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重师生交流，课堂提问频繁，能够针对不同学生的回答进行引导和评价。学生参与度较高，反应积极，表现出浓厚的学习兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到课堂讨论和实验活动中。学生之间的合作学习也较为融洽，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂内容紧凑而充实。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线答题等，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确了教学目标，即让学生掌握从问题出发分析和解决问题的方法，特别是如何处理较少条件的问题。通过课堂观察，学生积极参与讨论和练习，能够运用所学方法解决实际问题。绝大多数学生能够达到预期的学习目标，说明教学目标明确且适切。

2.知识掌握：

学生们在课堂上通过教师的引导和互动，对较少条件问题的分析方法有了深入理解，并能运用到具体问题中。通过对知识点的理解和记忆情况的考察，学生们对相关概念和公式的记忆较为牢固，对技能的掌握程度较高，能够独立解决问题。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生主动探索和解决问题，使学生在学习过程中获得了成就感和自信心。同时，通过生活实例的导入，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生对数学学科的兴趣。这些都促进了学生的全面发展，使学生在知识学习的同时，情感态度和价值观也得到了积极塑造。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师准备充分，教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高。张教师能够有效地引导学生从问题出发，分析和解决问题，特别是对较少条件的问题处理方法讲解透彻，学生易于理解和接受。最突出的优点是张教师注重师生互动，课堂氛围活跃，学生能够在这种轻松的环境中学习，有助于提高学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式，如引入生活情境、视频动画等，以提高学生对新知识的兴趣。此外，在课堂时间分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探究和合作交流的时间，以提高学生的实践操作能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内，对张教师进行后续听课，以便了解教师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。同时